學科競賽

　　多學科齊頭并進屢獲佳績

　　隨著辦學質(zhì)量的提高，廈門一中集美分校多學科齊頭并進，在學科競賽中的表現(xiàn)也越來越不俗。

　　數(shù)據(jù)最能說明問題。2016年，在剛剛落幕的廈門市中學生語文英語閱讀比賽中，廈門一中集美分校共21人獲獎，其中包括4個一等獎，位列集美區(qū)第一名。

　　2015年，廈門一中集美分校在各級各類學科競賽中，共榮獲279項獎勵，其中國家級2人次，省級13人次，市級62人次，區(qū)級202人次；體育競賽也屢獲佳績，獲得福建省中學生籃球錦標賽高中男子亞軍，市中學生籃球比賽高中男子第三名、高中女子第四名。

　　許峰瑞老師的《近代中國資本主義的歷史命運》在2014年10月全國歷史優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲全國一等獎；姜海鴻老師在2015年4月獲得“第九屆全國初中英語課堂教學優(yōu)秀課展評（說課）”國家級一等獎。

　　科技創(chuàng)新

　　科技立校 科普活動常態(tài)化

　　學生科技創(chuàng)新項目“比較氣體濃度的同步實驗裝置”榮獲全國發(fā)明展覽會金獎；在第十三屆全國航?？偨Y(jié)賽中，學生摘得金、銀、銅牌各一枚……近5年來，廈門一中集美分校學生在各類科技競賽中碩果累累，共獲得665項獎勵，其中包括國家級8項，省級35項，市級293項、專利6項?？萍紡娦＃闪藦B門一中集美分校最大的特色之一。

　　廈門一中集美分校堅持“科普教育為基礎，科技競賽為主體，科技發(fā)明為亮點”，面向全體學生，實現(xiàn)科普活動常態(tài)化；立足課堂主陣地，實現(xiàn)科普活動課程化；制定嚴格規(guī)范，實現(xiàn)科普活動社團化。經(jīng)過十年的發(fā)展，科普教育在該校已落地生根，校園處處洋溢著濃濃的創(chuàng)新精神。

　　2012年5月，廈門一中集美分校被廈門市教育局授予“廈門市科技教育基地學校”；同年8月，該校被中國宋慶齡基金會、中國發(fā)明協(xié)會授予“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”稱號；2013年8月，該校又被福建省教育廳確認為“福建省科技教育基地學校”。

　　校園文化

　　名家執(zhí)鞭 培養(yǎng)答嘴鼓“名嘴”

　　“集美集美，集優(yōu)匯美，集美學村，水甲天下無比……”用“閩南話對口相聲”——答嘴鼓，介紹嘉庚精神與學校歷史，是廈門一中集美分校每年學生文藝匯演的保留節(jié)目。近年來，該校的學生答嘴鼓“達人”不僅在校內(nèi)展示這一“嘴上”功夫，還連續(xù)多年走上市、區(qū)級學生文藝匯演舞臺。

　　在廈門一中集美分校，幾乎人人都能說幾句答嘴鼓。閩南文化課程，是初一學生的必修課，因此，在這所外來人口占三分之二的學校里，每個學生，或多或少都會說幾句簡單的閩南話——這是以逗趣、押韻為特色的答嘴鼓表演的基礎。

　　在培養(yǎng)方言基礎的同時，該校還組建了答嘴鼓社，每年吸納初中部、高中部20多名學生參與。校方不定期邀請林志萍、蔡紹琪、洪明吉三位專家指導答嘴鼓社，以講座形式指導學生表演。

　　另一位重量級嘉賓——該校退休教師、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)答嘴鼓代表性傳承人陳清平也經(jīng)常回到學校，給學生們一一指導答嘴鼓的創(chuàng)作。此外，學生們也會自發(fā)地組織起來，在周三下午第三節(jié)課后的活動時間或是中午的休息時間，來排練答嘴鼓。

　　足球教學

　　班班有球隊 人人踢足球

　　在廈門一中集美分校教學樓后面，有一個標準的室外球場。據(jù)了解，該校師生已經(jīng)在這里踢了20年的足球——該球場于1996年建成，從那時候起，師生們就喜歡在此踢球，切磋球技。小小的球場，孕育著廈門一中集美分校良好的足球“基因”。

　　當然，光倚賴“先天基因”還不夠，廈門一中集美分校能夠成為全國足球特色校，還得益于近年來校方對足球運動的大力推廣。足球被設為該校初中部的必修課、高中部的選修課，每個初中學生每周都要上一節(jié)足球課。為了提高孩子們踢球的積極性，校方要求，初中部每個班級組建一支足球隊，而且每支隊伍里至少要有一名女生，每年舉行一次八人制校園足球聯(lián)賽。此外，該校還組建了三支足球隊:初中男隊、初中女隊和高中男隊，其中，前兩支隊伍每周要進行不少于四次的訓練。一分耕耘，一分收獲。去年年底，這兩支隊伍代表學校“出征”集美區(qū)校園足球比賽，分別斬獲第一名和第三名。不僅是學生，連老師也對足球運動情有獨鐘，該校教工足球隊還定期與學生高中男隊進行師生對抗賽。

　　廈門一中集美分校的足球教學，不是“閉門造車”，在內(nèi)部課程培訓之外，還積極與外界交流、學習。該校與福建省體育局足球運動管理中心建立共建合作關(guān)系，雙方資源共享，福建省體育局足球運動管理中心的足球高手不定期來該校培訓師資，提高師資水平，同時指導學生，提高學生球技。另外，從2012年起，學校鼓勵學生參加足球夏令營，2015年起，該校開辦足球冬令營，讓學生在與校外球手的交流、切磋中成長。

　　“先天優(yōu)勢”加“后天努力”，使廈門一中集美分校的足球教學得到了外界的認可。2015年8月，該校被國家教育部確認為“全國校園足球特色學校”；2015年9月，被市教育局確認為“廈門市校園足球特色學校”；2015年12月，福建省體育局足球運動管理中心在該校建立“福建省青少年足球訓練基地”。

　　【探秘】

　　這么多科技小天才

　　是如何冒出來的？

　　在培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力方面，廈門一中集美分校有一套“獨門秘方”。

　　首先，培養(yǎng)“伯樂”。學校將近三年參加工作的青年教師納入科技輔導員范疇，并由教研室在廈門一中總校黃建通老師和本校盧鵬老師的支持下，展開一系列培訓，增強科技創(chuàng)新師資力量，為科技創(chuàng)新賽打下堅實基礎。

　　其次，發(fā)現(xiàn)“駿馬”。從上學期開始，科技輔導員在指定班級開展科技發(fā)明創(chuàng)造講座，并向全校學生征集“金點子”，收集到大量優(yōu)秀的學生創(chuàng)意作品，發(fā)現(xiàn)了大量的很有創(chuàng)意的原始素材。

　　第三，集中訓練“鞭策”成長。組建電腦制作小組、車模小組、興趣小組、海空模型小組等11個科技活動小組，成立航模社、車模社等多個社團，并安排科技輔導員，利用每周三下午第三節(jié)課的活動時間，指導學生學習成長。許多孩子還趁著午休時間，到體育館和實驗室練習。

　　第四，培養(yǎng)“千里馬”。校方多方面著手，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和能力:結(jié)合學科特點，開設科技創(chuàng)新教育校本課程，開展各學科的科學實踐活動，讓學生在知識的探究過程中學習科學的方法和思維方式，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學品質(zhì)；積極開展“五個一”工程建設，即讓每一位學生讀一本科普讀物，看一部科普教育的電影、電視片，參觀一處科普教育基地，寫一篇科普小征文或創(chuàng)意構(gòu)想，召開“科技”為主題的班會；充分利用校園網(wǎng)、科技教育網(wǎng)、圖書館、宣傳板報等，向?qū)W生提供科普知識和科技發(fā)展的信息資料；建立學校與科普教育基地和專業(yè)學會的聯(lián)系，聘請專家開辦科技教育知識講座；開展科普知識競賽和科普征文活動。

　　【鏡頭】

　　攜手企業(yè)開設3D打印課

　　四輪可驅(qū)動的英式復古汽車、關(guān)節(jié)可活動的八爪章魚、迷你龍舟……五花八門的3D打印產(chǎn)品也“走”進廈門一中集美分校的課堂——5月13日，廈門一中集美分校與福建斯傲特思科技有限公司（以下簡稱“斯傲特思公司”）成功“牽手”，共建“斯傲特思3D打印科普教育實踐基地”，共同為“斯傲特思3D打印教室”揭牌。

　　據(jù)介紹，雙方將共同開設3D打印課程，并攜手編寫《3D打印簡明教程》。斯傲特思公司為學校提供3D打印設備，并選派工程師參與教學研討，提供技術(shù)援助，共同培養(yǎng)3D打印技術(shù)的師資力量和學生隊伍。此外，斯傲特思公司作為一中集美分校的校外實訓基地，為學生參與社會實踐活動、學習3D打印技術(shù)搭建平臺。

　　校方表示，共建模式帶來的不僅是教育的先進性，更重要的是樹立學生的3D思維，增強學生動手實踐的能力。以后學生可以將創(chuàng)意變成現(xiàn)實，比如，可以打印獨具個性的航空航海模型去參賽。

　　女生也玩轉(zhuǎn)航空模型

　　看到直升機模型的那一刻，李舒帆眼睛一亮，整個人興奮了起來——她已經(jīng)有近一個學期沒有玩飛機模型了。原來，今年念初三年級的她，為了備戰(zhàn)中考，只能“忍痛割愛”，暫時中斷航空模型訓練，“中考后，我還會繼續(xù)玩直升機模型。”

　　在多數(shù)人印象中，航空模型、建筑模型等是男孩子較為擅長的項目，玩得轉(zhuǎn)的女生并不多。李舒帆就是為數(shù)不多的女生尖兵選手之一。她玩直升機模型已經(jīng)有6年時間了。從小學三年級起，她就開始接觸航模，升上中學后，這個興趣在一中集美分校肥沃的科技創(chuàng)新土壤里繼續(xù)開花、結(jié)果:2014年12月，在廈門市青少年航空模型競賽中，她斬獲中學女子組遙控直升機任務賽一等獎；去年12月，她在同一賽事中再次摘得遙控直升機任務賽桂冠。

　　答嘴鼓 “鐵三角”閃耀舞臺

　　臺上答嘴鼓互相逗趣，臺下還用閩南話交流，陳曉燕、蘇崢焜和黃偉航三人是廈門一中集美分校的答嘴鼓“鐵三角”。三位“名嘴”多次出現(xiàn)在校學生文藝匯演、集美區(qū)學生文藝匯演舞臺上，傳播這一閩南特色的喜劇性說唱藝術(shù)。

　　三人均是閩南娃，雖然從小就接觸答嘴鼓，但真正開始表演這一曲藝，是從去年開始。學校里濃郁的閩南文化氛圍，讓他們對答嘴鼓倍感親切，也激發(fā)了想要表演的念頭。

　　蘇崢焜說:“我要好好學習答嘴鼓，傳承閩南文化。”學校的學生文藝匯演、答嘴鼓社給他們搭建了一個學習答嘴鼓的平臺。

　　在自己學習的同時，他們也積極向非本地同學宣傳答嘴鼓的魅力，發(fā)動他們也加入到這一行列。“很多年輕人排斥閩南話，而我認為，閩南文化應該得以傳承。”陳曉燕說。

來源：http://www.jimei.gov.cn/ywkd/jmxw/201605/t20160525_137368.htm