新修訂的義務(wù)教育語文教材共涉及9個年級，它的修訂則嚴(yán)格遵循了語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教育改革的新理念，重在夯實學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識、能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

新學(xué)期開學(xué)，翻看新修訂的語文教材，蘭州大學(xué)附屬學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)，教材整體結(jié)構(gòu)編排有了新變化，從整體容量上來說，一年級上冊的語文課文從14篇減少到10篇，識字課從10課縮減至8課，識字量從300字調(diào)整至280字，教材難度降低了。此外，拼音學(xué)習(xí)時間也延長了。

語文教材選文有何調(diào)整是社會關(guān)注的熱點，義務(wù)教育語文教材編委會主任王立軍告訴記者，新修訂的語文教材重點增補(bǔ)了反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的選文，其中，全套教材的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選文共353篇，從《詩經(jīng)》、諸子散文、漢魏古詩到唐詩、宋詞、元曲、明清小說等均有涉及，另外也有反映傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代文；紅色經(jīng)典篇目，新選入了《雷鋒日記二則》《井岡翠竹》《山地回憶》《我是青年》等課文；反映社會主義先進(jìn)文化的選文，新增選了《青春之光》《天上有顆“南仁東星”》等。

義務(wù)教育語文教材編委會主任、北京師范大學(xué)教授王立軍稱：“教材里邊的經(jīng)典性和時代性兼顧的這樣一些優(yōu)秀的選文保持基本上不變，但是時代變化了，理念更新了，我們的教材就要適應(yīng)新時代和新理念的相關(guān)的要求，比如說，我們增收了反映新時代歷史性成就和歷史性變革的這樣的散文。再比如，我們這次還專門為教材組織編寫了一篇新的課文，反映時代楷模黃文秀的一篇選文，她用自己的青春詮釋了新時代青年共產(chǎn)黨員的精神世界，為我們樹立了很好的榜樣。打造新經(jīng)典，這也是這次教材修訂的一個創(chuàng)新性的做法。”

據(jù)介紹，新修訂的語文教材還進(jìn)一步加強(qiáng)了單元的整體設(shè)計，并對此前教材當(dāng)中的有些內(nèi)容、有些欄目進(jìn)行任務(wù)化改造，讓學(xué)生在探究性、情境化、綜合性教學(xué)中提升義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)，為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

王立軍稱：“我們增加活動探究單元，讓學(xué)生在這些真實的情境當(dāng)中獲得心靈的體驗，比如說習(xí)近平生態(tài)文明思想，總書記所倡導(dǎo)的綠水青山就是金山銀山，我們在教材里邊設(shè)置了很多具體的語言實踐活動，讓學(xué)生親自去感受。在這個活動當(dāng)中，學(xué)生獲得思想的一些升華。”

歷史教材：用考古實證 展現(xiàn)中華文明根脈

義務(wù)教育階段歷史教材將從新學(xué)期七年級開始投入使用，歷史教材通過更為科學(xué)的課程命題、更加豐富的文物圖片、更多的歷史文化名人故事，系統(tǒng)呈現(xiàn)中華五千多年文明史，用詳實的考古實證展現(xiàn)中華文明根脈。

在河南鶴壁淇濱中學(xué)，歷史教師對新教材的最直觀感受是——書變厚了。

鶴壁市淇濱中學(xué)七年級歷史備課組長牛軍利稱：“直觀去看，比以前的教材更厚一點。我也注意到書本里的圖片更多了，雖然隔著課本，但是學(xué)生們可以真切地感受到歷史。”

記者注意到，七年級上學(xué)期《中國歷史》教材為125頁，此前版本為108頁，在頁數(shù)上增加了17頁。而在圖片使用方面，使用了186幅圖片，而此前版本使用161幅圖片，新教材在圖片上增加了25幅。據(jù)了解，教材使用的圖片中關(guān)于文物和遺址均使用了實圖和實景圖，包括大量中華文明探源工程成果。比如，教材中增加了“良渚古城”的出土文物和地圖坐標(biāo)，生動展現(xiàn)著距今約5000年，長江下游地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)早期國家。對比兩版教材的封面，也體現(xiàn)了用文物實圖講述歷史。

義務(wù)教育歷史教材編委會主任張海鵬介紹：“這個新教材封面是由兩幅圖片組成的，背景的一幅圖片是甲骨文，近景這幅圖片是何尊，體現(xiàn)了我們真實的中國歷史文化的發(fā)展。舊教材封面用的是復(fù)制的車馬架，現(xiàn)在教材封面用的是真實的畫面。”

新學(xué)期開學(xué)前，武漢市第四十五中學(xué)七年級歷史教研組開展了教材的培訓(xùn)和集體備課。歷史教師表示，對比此前使用的教材，新教材在目錄上的修訂更具史學(xué)研究的科學(xué)性和規(guī)范性。

武漢市第四十五中學(xué)歷史教師徐爽稱：“比如說體現(xiàn)在目錄上，之前我們沒有那么明確地在目錄的單元主題上講到原始社會、奴隸制、封建社會，這一次能夠在新教材的目錄、單元主題上看到這些表述，學(xué)生能夠更好地去理解每一個時代社會特征的轉(zhuǎn)變。”

記者對比兩版歷史教材發(fā)現(xiàn)，更為明顯的修改還包括，此前目錄中第一單元第3課的“遠(yuǎn)古的傳說”改為“中華文明的起源”。從“傳說”到“文明起源”，教材編修人員用考古發(fā)現(xiàn)的實證展現(xiàn)著中華文明的根脈。

義務(wù)教育歷史教材編委會主任張海鵬稱：“我們中國的歷史文獻(xiàn)當(dāng)中有非常豐富的傳說，講述我們的先人是怎么樣走過來的，但是我們查不到根據(jù)。我們現(xiàn)在說的文明的起源，就是我們根據(jù)考古發(fā)掘，5000年前的地下發(fā)掘物，來重新研究、重新判斷，來認(rèn)識我們的先民是怎么樣推動生產(chǎn)力的發(fā)展、怎么樣形成國家，這個是有根據(jù)的，這個跟傳說就不一樣了。”

據(jù)介紹，此次新修訂的《中國歷史》教材新增“學(xué)史崇德”和“學(xué)史方法”等欄目；教材按照黨史四個階段的劃分安排單元結(jié)構(gòu)，完整呈現(xiàn)黨史相關(guān)內(nèi)容。

張海鵬稱：“我們加強(qiáng)了中華文明起源的敘述，加強(qiáng)了中國歷史上中華民族交流交融這方面的敘述，也加強(qiáng)了我們在社會主義建設(shè)、在民族交融這方面的措施和進(jìn)步，這對于推動初中生認(rèn)識我們國家的走向、認(rèn)識我們文化的走向、認(rèn)識我們文明的形成和發(fā)展、加強(qiáng)愛國主義教育，會起到很好的作用。”

（來源：央視網(wǎng)）