授課的效果沒有辜負(fù)這些設(shè)計(jì)者的初衷，這些只能在太空完成的實(shí)驗(yàn)緊緊抓住了孩子們的眼球，也激發(fā)了他們想?yún)⑴c其中的熱情。

　　他們并不是第一批被航天員吸引要去探索太空的孩子。在昨天授課直播時(shí)，除了許多中小學(xué)生準(zhǔn)時(shí)收看以外，還有不少大學(xué)生也早就守在了屏幕前。劉峙麟是哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院的學(xué)生，至今他記得2013年他在初中教室里第一次觀看太空授課的感受。

　　劉峙麟說：“2013年我還是初一的孩子，當(dāng)時(shí)記得太空的微重力環(huán)境打破我的認(rèn)知，以及水珠可以在微重力環(huán)境下通過表面張力形成完美的球形，這些使我印象深刻。以至于有一段時(shí)間甚至夢想著像他們一樣成為航天員，但是奈何身體素質(zhì)不行，于是就選擇另一條道路，可以加入輔助他們的行列，做技術(shù)同樣也可以成為他們最可靠的伙伴，逐漸引導(dǎo)我走向了航空航天的道路。”

　　第一批聽過太空授課的學(xué)生中，有些已經(jīng)走上工作崗位，有些還在求學(xué)，他們中選擇航天的或許只是少數(shù)，但心中的宇宙夢想一直在尋找合適的土壤生根發(fā)芽。

　　清華大學(xué)學(xué)生邱藝蕓說：“從初中聽完王老師上課之后，我默默在心中種下一顆種子，希望以后自己有能力去拓展我的想象，做一些跟航天結(jié)合的作品。”

　　2021年，邱藝蕓和志同道合的同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了一個(gè)“宇宙八音盒”，可以將收集的外太空波形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成宇宙的聲音基因，并用光譜生成星球的音色，實(shí)現(xiàn)“天地共鳴”。

　　“天宮課堂”授課專家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳征說：“有了這樣標(biāo)志性的事件，會(huì)讓大家意識到青少年的培養(yǎng)是重要的，讓孩子們真的對科學(xué)產(chǎn)生向往，用特別有號召力的事件，特別能夠承載著夢想的載體，空間站、航天員去激發(fā)青少年對科學(xué)的熱情。”

　　為了吸引更多的人一起來探索宇宙的奧秘，最近兩次太空授課，許多地方的地面課堂也和北京主會(huì)場一樣，并沒有設(shè)在學(xué)校，而是以科技館為主要支撐體系開展。此次“天宮課堂”，中國科技館通過現(xiàn)代科技館體系流動(dòng)科技館和科普大篷車渠道共發(fā)動(dòng)站點(diǎn)2000余個(gè)，參與學(xué)生200余萬人次。

　　在海南，離文昌衛(wèi)星發(fā)射中心不遠(yuǎn)的文昌科普館就是其中的一個(gè)。

　　而在西藏，此次分課堂的所在地西藏自然科學(xué)博物館，也已經(jīng)成了西藏許多家長帶孩子游玩的熱門場地。

　　在新疆，分課堂在上課時(shí)，幫助同學(xué)理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的是來自新疆科技館的科技輔導(dǎo)員們，他們除了將科普大篷車開進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)、辦展覽，還經(jīng)常開往路途偏僻的鄉(xiāng)村，為村民科普中國航天知識。

　　魏紅祥說：“這幾年我覺得國家的科普氛圍、科教氛圍在變濃，我們一直在講愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，空間站從某種意義上來講它是一個(gè)標(biāo)志，會(huì)給不同的人心中種下一顆科學(xué)的種子，或者是夢想的種子，把大家對科學(xué)的向往，對科學(xué)的理解，能夠更好地實(shí)現(xiàn)出來。”

　　課程臨近結(jié)束時(shí)王亞平說，今年空間站“問天”實(shí)驗(yàn)艙和“夢天”實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌后，我們在軌會(huì)擁有更強(qiáng)大的科研能力，“天宮課堂”也會(huì)更加精彩。每次“天宮課堂”開始前，載人航天工程都會(huì)用這個(gè)郵箱（cmse@cmse.gov.cn）向大眾公開征集授課內(nèi)容、互動(dòng)提問和創(chuàng)意建議。飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限！從空間站開始，從太空授課開始，讓更多的人尤其是中小學(xué)生一起了解科學(xué)、愛上科學(xué)，這也是我們發(fā)展航天事業(yè)的一個(gè)重要目標(biāo)。（來源：央視網(wǎng)）