【俠客島按】

香港暴亂發(fā)生以來，大家都在思考，香港到底出了什么問題。隨著局勢(shì)的發(fā)展，現(xiàn)在暴露出香港的政治、教育、傳媒、司法等方領(lǐng)域存在相當(dāng)大的漏洞。

昨天（21日），島上推送了【解局】誰主香港？來解析香港的政治問題，今天向島友推薦顧敏康教授的文章，他曾任香港城市大學(xué)法律學(xué)院副院長(zhǎng)。此文從教育角度進(jìn)行分析，一起來看。

全國(guó)港澳研究會(huì)理事顧敏康

在持續(xù)兩個(gè)多月的香港亂局中，不少香港年輕人成為蒙面 “黑衣人”。他們?cè)诙嗟貙?shí)施暴行和破壞，叫囂要“攬炒”（粵語中“同歸于盡”的意思）。這令人震驚，也令人痛心。

是什么讓這些年輕人如此暴力？又如此敵視這個(gè)社會(huì)？

事件發(fā)生以來，每個(gè)中國(guó)人都在思考問題的根源。前特首董建華先生曾心痛地指出，自己任內(nèi)開始推行的中學(xué)生通識(shí)教育失敗，令年輕一代變得“有問題”。

在我看來，誠(chéng)如董先生所言，香港通識(shí)教育有大問題，而事情不止于此，香港的整個(gè)教育制度也需要重新檢討。

教師

如果說香港的教育“病”了，那么首先就是教育者出了問題，其次是教材出了問題。因?yàn)榻逃Ч绾?，關(guān)鍵在于什么人教和教什么內(nèi)容。

先說說教育者的問題。如果教師客觀中立，則學(xué)生幸運(yùn)，有可能被培養(yǎng)出真正獨(dú)立和客觀的思考能力。

香港重新回到祖國(guó)懷抱之后，首要解決的問題應(yīng)是“國(guó)家觀念”的問題。問題是，有多少香港教育者具有這種觀念呢？

現(xiàn)在并沒有一個(gè)對(duì)香港教師觀念問題的調(diào)查數(shù)據(jù)。但有一個(gè)案例可以證明一些問題，那就是由香港大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師組成的“香港教育專業(yè)人員協(xié)會(huì)”。

這個(gè)被稱為“教協(xié)”的組織現(xiàn)有會(huì)員9萬人，是香港最大的單一行業(yè)工會(huì)及參與會(huì)員最多的組織。可問題是，“教協(xié)”早已被反對(duì)派勢(shì)力把持，近年它已蛻化為一個(gè)鼓吹“反中”、“反政府”的組織。

“教協(xié)”官網(wǎng)截圖。“教協(xié)”會(huì)用醫(yī)療服務(wù)等福利吸引教師加入。注意，官網(wǎng)右側(cè)發(fā)表的“新聞稿”

2013年，“教協(xié)”出版《香港政治制度改革——以“占領(lǐng)中環(huán)”為議題》，注明是“公民及通識(shí)科教材”，并請(qǐng)到鼓吹“公民抗命”的非法“占中”發(fā)起人戴耀廷做顧問。