萬象
終點，起點
博士就業(yè)多元化趨勢初現(xiàn)
眼看能夠順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，物理學(xué)博士孟溪手握兩所高校的offer，儼然已是博士畢業(yè)生中的人生贏家。
但她參加完博士論文答辯后，卻突然感覺自己的情緒跌入了谷底，什么事兒都不想做。她曾以為自己想當(dāng)一名高校教師、未來從事科研工作，然而這樣的道路似乎一夜之間失去了吸引力，甚至讓她感到恐慌。
孟溪去論壇求助：博士畢業(yè)，不想去高校，但又缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，該怎么辦？
在與她同年畢業(yè)的數(shù)萬名中國博士中，孟溪提的問題不是個例。
近年來，中國的博士畢業(yè)生數(shù)量連年攀升：2004年，有2.3萬名博士畢業(yè)，那一年，博士人數(shù)首次在《中國統(tǒng)計年鑒》中作為單獨門類統(tǒng)計；2018年，博士畢業(yè)人數(shù)突破6萬名，同年，近10萬人被錄取為博士生。
在傳統(tǒng)的觀念中，博士是本學(xué)科的“看守者”，獲得了博士學(xué)位，就應(yīng)以學(xué)術(shù)為業(yè)，選擇非學(xué)術(shù)職業(yè)的人往往被視為“管道的泄漏”。
但這一觀念日益受到挑戰(zhàn)。統(tǒng)計年鑒顯示，近幾年來，中國每年新增博士畢業(yè)生人數(shù)比新增高校教師多兩萬人左右，這意味著約1/3的博士畢業(yè)生沒有獲得高校教職。
拿到了人類社會的最高學(xué)位，在學(xué)術(shù)圈外，博士何為？
學(xué)歷市場的贏家，就業(yè)市場的“萌新”
讀博之前，孟溪的想法很單純，甚至有點兒“愣”。“當(dāng)時年紀(jì)小，總覺得這輩子起碼得做一件一般人干不了的事兒。”這個東北姑娘說。
她就這樣開啟了讀博之路。至于未來找什么工作、就業(yè)市場情況如何，她自嘲道：“以我當(dāng)時的心智情況，根本不可能想到這些。”
讀博期間，她跟導(dǎo)師交流最多的就是實驗情況。而工作打算以及就業(yè)市場的行情，則很少進入師生們的討論范疇。
過了3年多“朝八晚十”、周末單休的實驗室生活，一位博士師兄提醒她：“趕緊做簡歷，準(zhǔn)備找工作吧！”
孟溪開啟了“找工作模式”，但她實際上無法花太多時間聯(lián)系工作：寫發(fā)表論文和畢業(yè)論文就已經(jīng)占據(jù)了她的絕大部分精力。為了修改畢業(yè)論文，她連續(xù)一個多月熬到夜里兩點才睡，早上醒了，抓起一件衣服套上就開始工作。有一天她突然意識到，身上這件灰色套頭衫自己已連續(xù)穿了十來天。
她的導(dǎo)師們認(rèn)為，“博士畢業(yè)理所當(dāng)然去高校”。孟溪的博士師兄師姐畢業(yè)后，基本都走了這條路。
孟溪原本也以為自己愿意當(dāng)一名大學(xué)教師，將科研作為志業(yè)。今年春天，孟溪的論文盲審和畢業(yè)答辯都很順利，有兩所高校也給她發(fā)了offer。眼看再過不久就能拿到學(xué)位證，但她突然感覺自己像是被擊垮了，眼淚會不由自主地涌出來。心理咨詢師告訴她，這是她讀博期間長期處于應(yīng)激狀態(tài)所致。
前幾天，她接受家人的建議，同一所離家較近的高校簽了約。高校里的績效考核讓她擔(dān)憂：學(xué)校明確表示不會提供科研啟動經(jīng)費，而且她要在入職之后才能知道具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，但她此前已經(jīng)聽過好幾起校方失信的例子了。
孟溪有一個朋友在山東某高校任教，入職后才發(fā)現(xiàn)校方提高了考核標(biāo)準(zhǔn)。朋友向她抱怨說：“安家費沒落實多少，別的(待遇)也沒漲，倒是考核標(biāo)準(zhǔn)漲了。”
但蘭州理工大學(xué)理學(xué)院教授馬軍認(rèn)為，當(dāng)前博士生的就業(yè)情況仍比較樂觀。
他告訴中國青年報·中國青年網(wǎng)記者：“在高校里，除了國家提供的基本工資外，如果科研成果比較多，每年收獲的科研績效是非?？捎^的，甚至是正常薪酬的10倍，沒有上限。”學(xué)科之間的差異也不容忽視。馬軍說，很多工學(xué)專業(yè)的博士可以在校外找到橫向課題，收入都非?？捎^。”
與孟溪相比，林飛謀求教職的道路更為曲折。
去年，林飛在某名校拿到文科博士學(xué)位。畢業(yè)后，他沒找到滿意的教職，便接受了某大型企業(yè)的offer——管理崗位，年薪20多萬元。他工作了兩個月后，突然接到外省一所高校的入職通知。
盡管企業(yè)的薪資待遇符合預(yù)期，但林飛感覺工作不夠自由，相比之下，他更向往高校中的工作環(huán)境。
導(dǎo)師勸他謹(jǐn)慎考慮：“當(dāng)‘青椒’是看不到頭的。”家人則支持他去高校，認(rèn)為大學(xué)教師是份體面的工作。林飛告訴家人，教師的月收入只有在企業(yè)工作的1/3。
權(quán)衡之下，林飛還是作出了決定。
林飛沒有立刻辭職，那時他的畢業(yè)證已經(jīng)到手，但學(xué)位證要到年底才能拿到，他希望兩證齊全之后再去辦理入職手續(xù)。
這所高校的工作人員一開始表現(xiàn)得通情達理，他們說可以先為林飛安排宿舍、辦理校園卡，等他拿到學(xué)位證再辦理入職手續(xù)。
但下一通電話就變了味道，一名教師要求林飛立刻到校坐班，理由是所有青年教師入職第一年都要坐班。盡管家里有些狀況，但是林飛還是匆匆辦理了辭職手續(xù)，趕到學(xué)校。
年底，林飛拿到了學(xué)位證，第二天他就按入職學(xué)校的要求去做了體檢，準(zhǔn)備次日去報到。這時，他又接到了電話。對方告訴他不必來辦理入職手續(xù)了。
林飛大驚，連忙坐高鐵趕到學(xué)校，卻被告知沒有編制：學(xué)院說因為學(xué)校不給編制，學(xué)校人事處則說學(xué)院沒來申請。
林飛打通了院領(lǐng)導(dǎo)的電話，被告知：現(xiàn)在已經(jīng)沒有名額了。院領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)，在林飛之后，他們又面試了其他人。
