客轟然入池，如倒泥山，穢濘四溢，頃之沒脛。樓上觀者罔不掩鼻，幾欲嘔吐。獨尋意甚決，不憚其苦，攘臂祛衣，于濘淖中奮力跋涉，乃啟壁上小扉，遞木牒，以引浴湯。蓋木牒遞于鍋爐爺爺，渠即給湯也。

　　除此之外，結尾也讓老王費了很大功夫。這是文章的點睛之筆，也是父女倆對這十多次的觀影總結，為此他思考了整整兩天，不斷回憶自己曾看過的古代典籍，最終決定參考《史記》中的《伯夷列傳》的太史公曰部分，最后一句“余之惑，猶甚于太史公也”。就是司馬遷在那篇文章后的“惑”。

　　異史氏曰：“子曰‘歲寒，然后知松柏之后凋也。’荻野千尋，荏弱甚而。方其猝罹劇變時，先倉皇奔走，繼向隅而泣，何其恇怯。卒能浩然而銳身自任者，何哉？當仁不讓也。而囊空如洗，訥于言辭，終為湯屋蕓蕓逐利者所愛戴，順而多助者，信、義、禮之所致也。及其出父母于水火而登荏席者，則孝、智、勇之所致也。

　　或曰‘仁者無敵’。鬼神之藪，理固如此。而人間此理通無耶？余之惑，猶甚于太史公也。”

　　“其實這最后的疑問是我自己的思考，女兒或許現(xiàn)在還看不懂，我想告訴她世間所有的事情都要有一個度，做人做事要靈活變通。”老王說。

　　被激發(fā)出興趣

　　女兒寫了三百字古文《夏》

　　為增加女兒對古文的興趣，老王寫文章時采用了許多幽默詼諧的表達。比如“聊齋主人”用的是“聊齋主銀”。“在成人看來這是不好好寫字，但是在孩子眼里，這樣的表達方式是非常有趣的。”老王笑著說。

　　同時，因為是給孩子讀，所以在遣詞用句上也馬虎不得，老王寫文章時幾乎是字典不離手，很多用詞都是經(jīng)過反復查證，有時還要查古書確認。

　　老王給自己定的要求是，字詞不僅要用對，而且還要盡量不重復——

　　同樣是“一會兒”，他會刻意地在不同的詞語中切換，頃之、頃刻、少頃、時俄、而俄、須臾等等，讓孩子掌握更多。又比如，同樣是“斜著眼睛看”意思的字有很多，有“眄”、“睨”，他都會用進文內。

　　還有的句子是從詩詞里化解來的，比如“孤月皎皎，海天一色”，化自《春江花月夜》。“荒草埋徑”來源于“吳宮花草埋幽徑”，“恰逢彼之怒”直接來自《詩經(jīng)》里的“薄言往訴，逢彼之怒”……

　　“文章內的生僻字詞以及化解來的句子我都沒有做批注，她要是遇到不懂的地方要自己查字典、查資料，真的無法理解了我才會和她解釋，我希望用這種方式，讓她感受到通過自己的努力理解古文是一件很有趣的事情。”老王說。

　　文章完工后，老王第一時間就打印出來送給女兒，女兒看到了爸爸的大作非常歡喜，立馬拿起字典邊查邊讀，非常起勁。

　　“她看我寫的古文，自己也有了寫古文的欲望，自己用古文寫了篇《夏》，有300字左右，我看了她的文章，作為第一次創(chuàng)作已經(jīng)很不錯了。”老王笑著說。

　　在老王看來，自己能夠堅持下來把文章寫完，很大一部分動力來自女兒。

　　“其實寫到3000字的時候，我真有一種寫不下去的感覺，很想就這樣放棄算了。”老王回憶說。但因為每天他一開始寫作，女兒就在邊上練琴、寫作業(yè)，每次女兒寫累了、練累了就會好奇地探探頭看看爸爸創(chuàng)作得怎樣了。“女兒的好奇給了我很大的動力。”