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編者按 發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、有質(zhì)量的教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。而鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的基石，是最重要的教育資源，直接影響著農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。黨的十八大以來(lái)，廣西壯族自治區(qū)始終堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，教育事業(yè)取得了全面發(fā)展，農(nóng)村教育明顯加強(qiáng)。但與此同時(shí)，鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足等問(wèn)題仍未從根本上解決，鄉(xiāng)村教師招聘更是多年連續(xù)遇冷，該現(xiàn)象在西部民族地區(qū)具有一定的普遍性。近日，光明日?qǐng)?bào)調(diào)研組對(duì)廣西有關(guān)地市進(jìn)行了調(diào)查，多層面多角度分析了鄉(xiāng)村教育招聘遇冷的原因，并對(duì)破解該難題進(jìn)行了深入思考。 “復(fù)征”——這是高校招生志愿填報(bào)中的專用名詞，近年來(lái)卻頻頻出現(xiàn)在西部民族地區(qū)基層鄉(xiāng)村教師招聘啟事中。 前不久，廣西百色、河池、柳州、賀州、來(lái)賓、崇左等9個(gè)設(shè)區(qū)市招聘一批鄉(xiāng)村教師，每市均出現(xiàn)數(shù)百個(gè)崗位無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)象，共2230人。一些地方因此降低條件進(jìn)行“復(fù)征”補(bǔ)招，如無(wú)專業(yè)限制、放寬學(xué)歷要求、不用筆試、直接簽約等，同時(shí)承諾提高收入待遇，但依然有大量崗位無(wú)人報(bào)考。 這已不是首次。2015年以來(lái)，各地鄉(xiāng)村教師招聘不時(shí)出現(xiàn)空缺現(xiàn)象，而此次則較為集中。鄉(xiāng)村教師招聘頻頻遇冷，折射出許多年輕人不愿意到基層鄉(xiāng)村當(dāng)教師的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而背后是鄉(xiāng)村教師面臨的生存和發(fā)展困境。人們不禁憂心忡忡：明天，誰(shuí)去鄉(xiāng)村當(dāng)老師？鄉(xiāng)村教育的未來(lái)該走向何處？ 1.鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足問(wèn)題突出 4月初，廣西百色市計(jì)劃招聘中小學(xué)教師3039名，其中九成為鄉(xiāng)村教師。然而報(bào)名結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，有523個(gè)崗位717人無(wú)人報(bào)考。8月，百色再次發(fā)布招聘公告，復(fù)征補(bǔ)充計(jì)劃招聘458個(gè)崗位679人，僅少數(shù)民族山區(qū)貧困縣——隆林各族自治縣就需復(fù)征補(bǔ)充451人。但截至招聘結(jié)束，僅招到188人，其中鄉(xiāng)村教師113名。 與百色相鄰的河池市，今年計(jì)劃面向社會(huì)公開(kāi)招聘教師1803人，需復(fù)征補(bǔ)招357人，全部集中在深度貧困山區(qū)，其中天峨縣133人、巴馬瑤族自治縣194人、鳳山縣30人。即便在經(jīng)濟(jì)相對(duì)較好的柳州市，今年計(jì)劃招聘中小學(xué)教師2557人，也有912個(gè)職位無(wú)人報(bào)考。 記者注意到，這次廣西14個(gè)設(shè)區(qū)市中有9個(gè)市招聘中小學(xué)教師，無(wú)一市滿員，無(wú)人報(bào)考崗位主要集中在偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校。地處桂東的昭平縣計(jì)劃招聘197人，經(jīng)過(guò)3次復(fù)征后，仍有57個(gè)職位無(wú)人報(bào)考。 教師招聘大面積遇冷的背后，是基層教師尤其是鄉(xiāng)村教師的大量缺口。記者了解到，目前百色農(nóng)村中小學(xué)教師缺口4126名，其中幼兒園1971名、小學(xué)1237名、初中918名。類似現(xiàn)象，在其他各市也不同程度存在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前廣西全區(qū)鄉(xiāng)村教師缺口達(dá)數(shù)萬(wàn)人。 相較于數(shù)量不足，鄉(xiāng)村教師還存在學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，百色市鄉(xiāng)村教師中，英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科教師共1300名，僅占鄉(xiāng)村教師總數(shù)的7.89%。部分鄉(xiāng)村學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的學(xué)科教師，規(guī)定的課程無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)足，影響了鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，制約了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡。 在隆林各族自治縣新州鎮(zhèn)小學(xué)，由于教師資源匱乏，學(xué)校只能采取壓縮班級(jí)的形式確保正常開(kāi)課。“比如本來(lái)應(yīng)該三個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在只能分為兩個(gè)班，‘大班額’就出來(lái)了，這也是無(wú)奈之舉。”新州鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)韋升強(qiáng)坦言，“音樂(lè)、美術(shù)、體育這些課程缺乏相應(yīng)的專業(yè)老師，只能由其他科目的老師代上，對(duì)于有音樂(lè)、美術(shù)天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的。” 而在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，有的學(xué)科老師成了“全科教師”，頻頻出現(xiàn)體育老師教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師教科學(xué)、語(yǔ)文老師教音樂(lè)等“跨界現(xiàn)象”，有的教學(xué)點(diǎn)更是一個(gè)老師堅(jiān)守一輩子，其中不乏身殘者、帶病者。 廣西教育部門的信息顯示，未來(lái)5年，自治區(qū)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師將面臨“二孩”和“老齡化”雙重挑戰(zhàn)。尤其是日益嚴(yán)重的鄉(xiāng)村教師“老齡化”，導(dǎo)致部分鄉(xiāng)村學(xué)校面臨后繼無(wú)人的窘境。“整個(gè)廣西村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)教師老齡化嚴(yán)重，如今支撐村小和教學(xué)點(diǎn)的老師，都是當(dāng)年的中師畢業(yè)生。未來(lái)5年將迎來(lái)退休高峰期，師資缺口很大，亟待補(bǔ)充。”廣西教育廳師范處負(fù)責(zé)人說(shuō)。 2.鄉(xiāng)村教師：“招不來(lái)”又“留不住” 曾經(jīng)，許多從鄉(xiāng)村走出的大學(xué)生，夢(mèng)想是成為一名光榮的人民教師。然而，唱著“長(zhǎng)大后我就成了你”的一代年輕人，如今自愿選擇到鄉(xiāng)村當(dāng)老師的卻越來(lái)越少。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣西目前有鄉(xiāng)村教師約14.91萬(wàn)人，鄉(xiāng)村教師在西部少數(shù)民族省份中規(guī)模最大，缺口也最大。“受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、交通條件不便、學(xué)校辦學(xué)條件歷史欠賬多等因素影響，當(dāng)前廣西鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體存在待遇不高、職業(yè)吸引力不強(qiáng)、資源配置不均衡、隊(duì)伍整體素質(zhì)不高等突出問(wèn)題，鄉(xiāng)村教師‘招不來(lái)、留不住、用不好’的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。”廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席李康說(shuō)。 近年來(lái)，廣西各地不斷加大教育基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，鄉(xiāng)村學(xué)校面貌發(fā)生巨大變化，教學(xué)設(shè)施極大改善。記者穿行于壯村侗寨，隨處可見(jiàn)最漂亮的建筑在學(xué)校，最美麗的景觀是校園。 “但基礎(chǔ)設(shè)施再好，沒(méi)有老師，教學(xué)質(zhì)量從何談起？”河池市教育局一位負(fù)責(zé)人說(shuō)，每年的中小學(xué)教師公開(kāi)招聘，都有部分偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師崗位無(wú)人報(bào)考招不到人，造成中小學(xué)編制出現(xiàn)空編；部分偏遠(yuǎn)學(xué)校招進(jìn)來(lái)的年輕教師往往也“留不住”。鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍流動(dòng)性大、不穩(wěn)定，直接影響了鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 幾年前，一名江西籍大學(xué)畢業(yè)生考上桂林恭城瑤族自治縣三江鄉(xiāng)的一個(gè)教師崗位。報(bào)到時(shí)，該畢業(yè)生乘車去三江，走到半路，嫌路途遙遠(yuǎn)，直接就下車折回不去報(bào)到了。 這并非個(gè)案。近幾年來(lái)，鄉(xiāng)村教師“招而不來(lái)”的情況屢見(jiàn)不鮮，以致“確定來(lái)不來(lái)”成了招聘面試的“必答題”。一些縣區(qū)為了保證鄉(xiāng)村教師的報(bào)考有效，不得已加上限定條件，限本縣戶籍，以便于招得來(lái)、留得住。臨桂區(qū)在招偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師時(shí)，條件限制為：只有在當(dāng)?shù)胤?wù)夠三年，才可報(bào)考城區(qū)的中小學(xué)。 “我們每年分流出去的老師比較多，優(yōu)秀的鄉(xiāng)村老師通過(guò)努力考到縣城去，縣城優(yōu)秀教師努力到市里去，有條件的則改行或辭職；本地考上師范院校的大學(xué)生基本都不回來(lái)，特崗教師服務(wù)期滿后紛紛考取公務(wù)員或事業(yè)單位。”東蘭縣教育局局長(zhǎng)陸遙告訴記者，縣里年年招聘鄉(xiāng)村教師，卻沒(méi)有一年招得滿。東蘭高中每年都到外地招聘人才，無(wú)一例外“滿懷期待而去，最后失望而歸”。 
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原標(biāo)題：鄉(xiāng)村教師招聘緣何遇冷 編者按 發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、有質(zhì)量的教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。而鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的基石，是最重要的教育資源，直接影響著農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。黨的十八大以來(lái)，廣西壯族自治區(qū)始終堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)... 臺(tái)海網(wǎng)9月20日訊 （通訊員 林建山 記者 張雄敏）近日，導(dǎo)報(bào)記者從長(zhǎng)泰縣教育局獲悉，今年來(lái)，長(zhǎng)泰縣共招聘教師90名，已全部上崗。 據(jù)悉，長(zhǎng)泰縣建立農(nóng)村教師校際輪崗、跟班學(xué)習(xí)等制度，選送300名校長(zhǎng)、教師參加福師大教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，組織39個(gè)省市縣名師工作室開(kāi)展送教下校、基層支教等活動(dòng)，引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)，推動(dòng)全縣教師資源均衡配置；深化教師... 
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