“做一本暑假作業(yè)20元，講一道題5元，借一次筆記5元，如果沒錢，用筆記本、簽字筆、橡皮、薯片等東西來換也行。”當航航媽媽聽到同學媽媽介紹的這些情況時，驚得說不出話。她很難把這些行為和自己乖巧、懂事的“學霸兒子”聯(lián)系在一起。聽同學媽媽說，這種行為還得到了不少學生的認可，因此“供需兩旺生意興隆”，當然，也有部分學生不認可和家長抱怨，她這才得以知曉。本來她想把兒子“教訓”一頓，但一直沒想好怎么說。那么，“學霸”兒子拿“知識”和同學換錢，到底對不對？該怎么和兒子交流，處理好這件事呢？航航媽媽為此犯了難。據(jù)了解，現(xiàn)在，在學生之間，包括“學霸”講課收費在內(nèi)，“有償幫助”很盛行，并得到了部分家長和學生的認可。眼看就要開學了，這樣的“生意”是否應該制止呢？

　　“學霸”兒子生財有道

　　航航是望京一所中學的初二學生，爸爸在一家房地產(chǎn)公司上班，平時工作很忙，顧不上家，于是，媽媽便辭了工作，專職在家?guī)?。航航在媽媽的精心培育下，不僅學習成績優(yōu)異，其他方面也樣樣拿得出手，籃球賽上，他是班里的奪冠主力；藝術節(jié)上，他抱著吉他，自彈自唱自己作詞作曲的歌。另外，他還是班里有名的“小紳士”，對老師彬彬有禮，對同學謙讓有加，深得老師和同學的贊許。

　　就這樣一個人人夸的“別人家的孩子”，現(xiàn)在卻做出了一件讓人跌破眼鏡的事兒。不知從何時開始，給同學講題、借筆記、幫做作業(yè)，開始收費。暑期里也不閑著，在網(wǎng)上視頻講題，還接了幾單幫同學做暑假作業(yè)的“活兒”。

　　“他視頻給同學講題，我知道，但背后收費和幫同學做暑假作業(yè)的事兒，我之前不知道，臨開學了，幾個家長帶著孩子出去玩兒，我才從同學媽媽那里知道。”

　　獲悉這件事后，航航媽媽雖然心里有些惱怒，但處理起來還是很理性的，“我得先弄清楚怎么回事兒，再想解決辦法。”于是，一個晚飯后，她和航航聊起來了這件事兒。

　　航航告訴她，之前，他幫同學講題，也沒想過向同學收費。后來，向他求助的多了，他有些煩，但又不好意思拒絕。他想了想，如果這些同學到外面上課外班，找家教，也會花錢，那自己為什么不能收呢？于是，他公開在班群里發(fā)布了“收費標準”。他覺得通過收費，一來，可以變相拒絕一部分同學的求助，讓自己輕松些；二來，也可以增加一些零花錢，可謂一舉兩得。至于為什么沒和媽媽說，他是這樣想的，自己的收費不高，只是象征性收一點兒，比同學在群里隨便發(fā)個紅包都少，所以，他覺得沒什么，當然，他也隱隱地猜測到媽媽不會同意，因此也就沒有說。

　　航航還向她解釋，讓他講過題的同學，都覺得他講得好，價格公道，很多還成了“老客戶”。這讓航航媽媽有些“哭笑不得”。

　　同學間“互助”變成“互利”

　　其實，現(xiàn)在像航航這樣，為同學提供幫助，向同學收費的學生有不少。

　　一位小學六年級的家長程女士介紹說：“有一次，我兒子對我說，他同學向他借100元錢，要通過我的微信轉賬。我建議兒子先了解清楚這個同學借錢的原因，同學告訴我兒子，他是為了找別人代寫作業(yè)。結果，我兒子沒有借錢給他，而是告訴這位同學，他愿意以更低的價格代寫作業(yè)。如果暫時沒錢，可以延期支付，到年底給也行，但要多支付20%的利息。也就是說，兒子跟同學競價，搶了別人的‘生意’，還收利息。”程女士非常不高興，批評了兒子，提醒他要注意同學間的感情，但兒子的話把程女士噎住了，“現(xiàn)在同學間都這樣，能用錢解決的，就別談感情。”

　　西城初三一位女生小杉也說：“在班里，有同學會從超市買一些文具，到學校賣，比如2塊錢一支的自動筆，賣給同學3塊一支。1塊錢的橡皮，賣給同學1塊5。有些同學需要圓規(guī)、尺子，他手里沒有，他還提供代買服務，第二天給同學帶來，但價格也要加幾元錢。”