高考馬上就要到了，每到高考季，考生們拼完了考試，下一個(gè)難題往往就交給了家長(zhǎng)——如何幫孩子們選擇一所好的學(xué)校呢？

　　近日，有媒體發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在高考前乃至高一就著手孩子的志愿填報(bào)準(zhǔn)備工作，有不少人選擇在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)稱(chēng)帶有志愿填報(bào)大數(shù)據(jù)的高考志愿卡。

　　這個(gè)“高考志愿卡”，可不是考生們報(bào)志愿時(shí)填的志愿表，而是一些機(jī)構(gòu)或個(gè)人，為考生及家長(zhǎng)提供報(bào)考咨詢服務(wù)的有價(jià)服務(wù)卡。

　　據(jù)稱(chēng)，購(gòu)買(mǎi)了網(wǎng)絡(luò)高考志愿填報(bào)卡，就能用數(shù)據(jù)分析孩子的考分能讀什么學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。這些志愿卡雖然形式多樣，但都是打著大數(shù)據(jù)的概念在進(jìn)行銷(xiāo)售。

　　商家稱(chēng)，購(gòu)買(mǎi)志愿卡可獲得“上千所大學(xué)全方位數(shù)據(jù)查詢，并有強(qiáng)大院校對(duì)比功能”，這里面包含院校性質(zhì)、地區(qū)、特色、重點(diǎn)學(xué)科等基礎(chǔ)信息。此外，還能查詢上千所院校歷年分?jǐn)?shù)線，包含線差、錄取最低分、最低位次等。

　　更厲害的是，有商家竟然稱(chēng)在他們的系統(tǒng)上可以搜出往年同一地方、同一分?jǐn)?shù)的考生考上了哪所大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。

　　近年來(lái)，我國(guó)高考報(bào)名方式和流程幾經(jīng)優(yōu)化，報(bào)名過(guò)程也更加公平、科學(xué)、高效。但對(duì)于大多數(shù)考生及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高考報(bào)志愿的痛點(diǎn)和難點(diǎn)依然存在。家長(zhǎng)們最大的希望，是要讓孩子的分?jǐn)?shù)在報(bào)考院校時(shí)發(fā)揮最大的作用，“不要因?yàn)橹驹笀?bào)錯(cuò)了，高分被低分院校錄取了。”

　　事實(shí)上，目前在高考報(bào)志愿之前，各地考試院已經(jīng)盡可能地為考生提供數(shù)據(jù)參考，比如五分一檔、十分一檔，院校往年錄取分?jǐn)?shù)線、錄取率等等。

　　這種情況下，高考志愿卡還有什么用呢？

　　實(shí)際上，大部分家長(zhǎng)在報(bào)志愿時(shí)，無(wú)暇或者不會(huì)科學(xué)分析這些數(shù)據(jù)，所以更相信經(jīng)驗(yàn)的作用。比如前面提到的，去年同一地方、同一分?jǐn)?shù)的考生考上了哪所大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，我們照著他來(lái)報(bào)名不就可以了嗎？

　　但恰好這些數(shù)據(jù)，人們并不能從公開(kāi)渠道查到，或者說(shuō)不能全部查到。這就讓那些兜售高考志愿卡的商家找到了“商機(jī)”。

　　這樣的“商機(jī)”遭到質(zhì)疑，一方面是有些所謂的高考志愿卡提供者，可能無(wú)法提供真實(shí)的數(shù)據(jù)；另一方面，則是一些真的能拿出這些數(shù)據(jù)的機(jī)構(gòu)，他們的這些所謂“大數(shù)據(jù)”是從哪里來(lái)的？

　　有志愿卡商家告訴記者，這些數(shù)據(jù)是他們通過(guò)與相關(guān)考試中心合作“弄”到的，在網(wǎng)上查不到這些完整的數(shù)據(jù)，有些數(shù)據(jù)根本不會(huì)公開(kāi)。但這樣的說(shuō)法被教育考試部門(mén)否認(rèn)了。教育考試院稱(chēng)沒(méi)有跟任何社會(huì)性機(jī)構(gòu)或企業(yè)合作。

　　事情到了這個(gè)地步，引起公眾質(zhì)疑的是考生大數(shù)據(jù)和個(gè)人信息是否真的被泄露。可惜雙方各執(zhí)一詞，要調(diào)查和考證，得需要權(quán)威部門(mén)出面“評(píng)評(píng)理”了。

　　但我們?yōu)槭裁床荒軗Q個(gè)思路來(lái)看待這件事——既然考生和家長(zhǎng)有需求，那么高考志愿卡為什么不能成為一檔“生意”，或者說(shuō)干脆成為考試部門(mén)的一項(xiàng)服務(wù)呢？

　　這兩年，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)一些原本看似無(wú)用的“沉睡”信息竟然被挖掘出了巨大的價(jià)值。比如你在電商平臺(tái)上買(mǎi)過(guò)什么東西的記錄，平臺(tái)可以有償提供給一些商家或企業(yè)，讓他們能夠有針對(duì)性的進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)。

　　實(shí)際上，技術(shù)進(jìn)步本身沒(méi)有問(wèn)題。在保證信息安全和隱私安全的情況下，大數(shù)據(jù)的合理運(yùn)用將更好地為我們提供服務(wù)。

　　從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這些兜售高考志愿卡的商家們，恰恰為教育考試部門(mén)提供了一個(gè)新的思路。

　　既然考生和家長(zhǎng)們需要，教育考試部門(mén)為什么不能為考生提供高校招生簡(jiǎn)章，讓考生和家長(zhǎng)了解各高校的招生政策及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)等基本情況；公布本地高考“一分一段”分布，讓考生了解分?jǐn)?shù)分布情況；舉辦網(wǎng)上高招咨詢，邀請(qǐng)學(xué)校在線有針對(duì)性地回答家長(zhǎng)和考生提問(wèn)；在志愿填報(bào)前舉辦各種形式的線下高招咨詢等報(bào)考服務(wù)的基礎(chǔ)之上，也主動(dòng)用起“大數(shù)據(jù)”這個(gè)新工具呢？

　　我們樂(lè)見(jiàn)開(kāi)明的教育考試機(jī)構(gòu)，或許能夠從這一番爭(zhēng)議中受到啟發(fā)，在政策允許的基礎(chǔ)上，也可以主動(dòng)提供類(lèi)似服務(wù)。如此，數(shù)據(jù)從何而來(lái)的質(zhì)疑聲，就沒(méi)啥必要了。(李木易)