高考只是成長路上的一個分岔口，人的一生都在學習，并不能畢其功于一役。

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　　一年一度的高考又將拉開大幕。今年，00后將首次集體走上考場，因此備受關(guān)注。諸如“千軍萬馬獨木橋”“一考定終身”等影響深遠的傳統(tǒng)高考觀念，在00后眼中已不是主流。對于這嶄新的一代而言，高考雖然重要，但已不再是唯一的出路。

　　近日，有網(wǎng)絡(luò)媒體對2萬余名00后高考考生、考生家長和其他網(wǎng)友發(fā)起問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，半數(shù)左右受訪的00后考生認為高考是為了增長經(jīng)歷，而非改變命運的大考。而受訪家長選擇“增長經(jīng)歷”的比例更高，占到了70.7%。

　　成長在物質(zhì)豐富的時代，更加自信、更加張揚，是00后的顯著特點。而高考觀念的代際變革，有著更深厚的社會背景。1977年恢復(fù)高考，是改革開放的先聲，當時的高考確實深刻改變了一代中國人的命運。在之后很長一段時間內(nèi)，高考依然承載著這一使命。尤其是對于廣大農(nóng)村學子來說，在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的背景下，高考幾乎是他們脫離農(nóng)民身份，進入城市，吃上“國家糧”的唯一通道。

　　40多年過去了，今天，整個社會的開放、多元、自由程度與當年早已不可同日而語。年輕人擁有的成長途徑、上升通道也遠比過去豐富。同時，高考制度也在發(fā)生改變，高考招錄方式越來越多元、高校自主招生權(quán)限擴大，職業(yè)教育發(fā)展迅速、高等教育國際化提速……在這樣的時代背景下，高考已經(jīng)不再是“獨木橋”，00后自然不必再承擔那么大的壓力。

　　面對00后的嶄新高考觀，成年人的觀念也應(yīng)該積極順應(yīng)時代。一方面，作為長輩的考生家長，要注意不能再像過去那樣，給考生施加過多壓力；另一方面，要不斷深化高考改革，用制度的力量呵護好00后的高考觀，讓他們多元化的成長之路更加通暢。

　　如果人們?nèi)匀挥每忌狭耸裁礃拥膶W校來評價學生的成功與否；如果在求職就業(yè)、升學深造過程中，依然存在嚴重的學歷歧視；如果在公共政策方面，比如各大城市人才引進、積分落戶政策仍然設(shè)置較高的學歷門檻，無法讓人們公平地享受城市公共服務(wù)，那么00后的豁達恐怕只能是空中樓閣，無法真正延續(xù)下去。

　　要呵護00后的嶄新高考觀，首先要繼續(xù)深化考試招生制度的改革，給考生提供更多選項，并讓考生從容地選擇自己的道路。目前全國已經(jīng)有20多個省份合并了二、三本錄取批次，一些省份已經(jīng)開始一、二本錄取批次的合并改革，這有利于公眾淡化高校的等級意識。而招生考試制度的最終目標，則是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式，用不同的尺子來評價不同的人才。

　　其次，在社會層面上，國家也應(yīng)致力于保障不同行業(yè)勞動者職業(yè)地位的平等，保障技能型人才收入可持續(xù)增長，讓不同行業(yè)的勞動者都可以過上有尊嚴的生活，從而引導(dǎo)年輕人從容選擇高考之外更適合的人生道路。

　　此外，還應(yīng)該努力建設(shè)學習型社會，樹立終身學習的理念，在學歷教育之外，充分利用各類學習資源，為滿足民眾的多樣化學習需求提供保障和服務(wù)。在公共政策方面，則需要繼續(xù)放開城市落戶等權(quán)益的學歷門檻，讓公民享受基本公共服務(wù)的權(quán)利得到更好保障。

　　歸根結(jié)底，高考只是成長路上的一個分岔口，人的一生都在學習，并不能畢其功于一役。伴隨著社會風氣的整體變化，00后的這種高考觀將得以鞏固。如此，基礎(chǔ)教育的目光就能從高考移向人的全面而有個性的發(fā)展，更好地為學生的未來生活作準備。中國教育改革進程中所遭遇的各類難題，如應(yīng)試教育頑疾、減負難等也將因此得到緩解。

　　李一陵