跳樓救人“小英雄”康潔
大學(xué)畢業(yè)回川工作 最大愿望成立慈善機(jī)構(gòu)
跳樓，是非常時(shí)刻的一種求生，十年前的康潔便是如此。只不過(guò)，康潔在那個(gè)地動(dòng)山搖之時(shí)，兩度從坍塌中的教學(xué)樓跳下……
汶川地震發(fā)生時(shí)，11歲的康潔就讀映秀小學(xué)6年級(jí)，她帶領(lǐng)同學(xué)從4樓教室跳下而得以逃生。但緊接著，她又冒著生命危險(xiǎn)跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓，四處搜尋同學(xué)和老師。余震發(fā)生，她再次跳樓。但這第二跳在她腳上劃出一條大口子，皮肉外翻，筋骨可見(jiàn)。正因如此，她在當(dāng)時(shí)有了“小飛俠”、“小英雄”的稱(chēng)號(hào)。
白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼十年。
3月25日，華西都市報(bào)-封面新聞?dòng)浾咴诙冀呖丛僖?jiàn)到康潔時(shí)，她小小的個(gè)子，一襲白衣，戴著美瞳，安靜而平和。只有絲襪也遮不住的腳上的那一塊疤痕，表明了過(guò)往她的非同尋常。
康潔說(shuō)，她已把地震當(dāng)作了一段寶貴的經(jīng)歷，從而平靜地說(shuō)起當(dāng)年。21歲的她為自己定下了不小的目標(biāo)：創(chuàng)業(yè)，而后有一定基礎(chǔ)后成立慈善機(jī)構(gòu)，幫助貧困山區(qū)和自然災(zāi)害地區(qū)的兒童。
憶當(dāng)年 跳樓和救人“都是本能反應(yīng)”
康潔腳上的傷疤清晰可見(jiàn)，就像是一個(gè)烙印。她說(shuō)，十年過(guò)去了，傷口依然有點(diǎn)麻麻的。夜深人靜時(shí)，當(dāng)年的情形仍會(huì)浮上眼前——一輩子也不會(huì)忘記。
汶川地震時(shí)，康潔和同學(xué)們正在教室上美術(shù)課。剎那間，樓頂開(kāi)始倒塌——記憶中，當(dāng)時(shí)一片天昏地暗。突然，她看見(jiàn)一小團(tuán)光，便本能地伸出手去一掏，竟是一個(gè)出口。她趕緊爬出去，她身后的同學(xué)也跟著她，從那個(gè)狹小的通道往外爬。
爬出來(lái)時(shí)，教學(xué)樓還沒(méi)有完全坍塌?？禎嵁?dāng)時(shí)判斷，她們最好的選擇就是跳樓，因?yàn)檠矍笆且粔K菜地，跳下去生存幾率很大。“我旁邊的同學(xué)還不敢跳，我為此還踹了他們。”她說(shuō)，從4樓跳下來(lái)，屁股著地，萬(wàn)幸大家都沒(méi)怎么受傷。
死里逃生后，康潔卻想起了什么，又趕緊往已成廢墟的教學(xué)樓去?？禎嵳f(shuō)，當(dāng)時(shí)她折回去是為了一個(gè)人：恩師連蓉。
連蓉是康潔美術(shù)啟蒙老師，周末總讓康潔去她家里，免費(fèi)教她畫(huà)畫(huà)。康潔在廢墟上不斷呼喊老師的名字，但聽(tīng)不到任何回答。此時(shí)，余震襲來(lái)，原本四層樓高的教學(xué)樓，坍塌得只有三層的高度。她不得不再次縱身跳下。
回憶深處，康潔已有淚光閃動(dòng)。
“你們當(dāng)時(shí)還是小學(xué)生，有沒(méi)有被嚇哭？”聞此，康潔回過(guò)神來(lái)，“垮塌、跳樓、折回去救人，再跳樓，這期間大家都沒(méi)哭，當(dāng)時(shí)可能沒(méi)想到那么多。”康潔說(shuō)，慌亂之中，情緒并不能主控行為，求生與救人都是本能的反應(yīng)。“換做是你在現(xiàn)場(chǎng)，你也是這樣的。”她笑了笑說(shuō)。
康潔(圈內(nèi))受邀參加上海世博會(huì)。
訴衷腸 得到很多關(guān)愛(ài)，“我是幸運(yùn)的”
過(guò)去10年，康潔很少再細(xì)談那場(chǎng)地震，她被授予“小英雄”的稱(chēng)號(hào)，偶有朋友提起，康潔也是輕描淡寫(xiě)，一語(yǔ)帶過(guò)。她不想變成一個(gè)談資，更不想活在記憶里走不出來(lái)。她需要新的生活。
地震發(fā)生后不久，她重返校園，來(lái)到廣州的一所雙語(yǔ)學(xué)校念書(shū)。在廣州念完初中和高中，再到上海念大學(xué)。這是她最快樂(lè)的時(shí)光，關(guān)懷一直圍繞在她身邊。
她在廣州的班主任楊娜非常關(guān)心她的心理健康，見(jiàn)她不太愛(ài)講話(huà)，便采取書(shū)信的方式交流談心。不管身在何處，廣州時(shí)的同學(xué)葉子賢，會(huì)在每年的5月12日，給她發(fā)一條信息，簡(jiǎn)單幾個(gè)字——“我在呢。”
廣州的太陽(yáng)大，放學(xué)后家里沒(méi)人，她曾和葉子賢一起穿著校服，悄悄跳入游泳池納涼，臉上掛著水珠，頭仰得高高地，身子掛在水池邊。在那一刻，地震的記憶被封鎖了，她還原到一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、嬉笑打鬧的女娃子。
康潔認(rèn)為，在某種程度上來(lái)說(shuō)，她自己是幸運(yùn)的。“我們一個(gè)班，就只有最靠窗的那一豎排同學(xué)生還。如果我沒(méi)有坐在那一排，如果我沒(méi)有看到那一個(gè)出口，如果我沒(méi)有跳樓下來(lái)，如果我沒(méi)有得到那么多關(guān)愛(ài)……”在康潔的假設(shè)中，所有的“如果”都披著“幸運(yùn)”的外衣。
正因如此，談到地震對(duì)她的影響時(shí)，康潔說(shuō)得最多的是感恩與珍惜。
行未來(lái) 想創(chuàng)業(yè)，想從事慈善行業(yè)
去年從上海的學(xué)校畢業(yè)后，康潔回到了都江堰。目前在一家公司做行政，業(yè)余兼職補(bǔ)習(xí)老師。
在都江堰的生活閑適而寧?kù)o，但她的目標(biāo)不止于此。“我想回廣州創(chuàng)業(yè)。”21歲的她頗有些女強(qiáng)人的想法。她告訴記者，在積累一段時(shí)間后，從事慈善事業(yè)是她的終極目標(biāo)，以此幫助貧困山區(qū)和自然災(zāi)害地區(qū)的兒童。
“我想從教育方面幫助他們，就像是我現(xiàn)在所受益的方式一樣。”她說(shuō)，自己運(yùn)氣很好，遇到很多有愛(ài)心的人，在思想上幫助自己走正路。而這正是貧困山區(qū)和自然災(zāi)害地區(qū)的青少年所急需的。如果沒(méi)有好的教育，沒(méi)有在思想上做積極引導(dǎo)，在環(huán)境的迫使下，這些人或走向極端。
這10年的頭幾年，康潔覺(jué)得過(guò)得很慢，回憶常把她拉回地震的場(chǎng)景，心緒難平。加之父親的去世，她也曾萌生死的念頭。但時(shí)間是一劑良藥，會(huì)慢慢撫平人心口上的傷痛。“沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的人，不會(huì)明白那種感受，更不會(huì)理解到那種沖擊。”她說(shuō)，既然已經(jīng)發(fā)生了，就要學(xué)會(huì)去接受它。
華西都市報(bào)-封面新聞?dòng)浾邉⑶秫P 攝影吳楓
