普通學(xué)校管不了，特殊學(xué)校管不到 多動(dòng)癥兒童教育路在何方？
在學(xué)校老師和其他家長(zhǎng)眼里，多動(dòng)癥兒童就像是班里的一把“達(dá)摩克利斯之劍”，隨時(shí)都可能會(huì)產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。面對(duì)多動(dòng)癥兒童，家長(zhǎng)“不知道怎么教”，老師“管不了”，特殊學(xué)校“收不了”，多動(dòng)癥兒童教育到底“路在何方”？
“停不下來(lái)”的多動(dòng)癥兒童
今年10歲的小明(化名)是江蘇省丹陽(yáng)市某小學(xué)四年級(jí)的一名學(xué)生，7歲時(shí)在南京市兒童醫(yī)院診斷出患有注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)。上學(xué)這幾年，小明在課堂上坐也不是，站也不是，還經(jīng)常情不自禁地隨意喊叫，打攪到其他同學(xué)學(xué)習(xí)和老師授課。
“孩子不知道怎么回事，從小就沒(méi)有定性，講什么從來(lái)不聽(tīng)，坐也坐不住，只要是沒(méi)睡著就不停地動(dòng)。”小明的母親許女士告訴半月談?dòng)浾?，之前沒(méi)在意，后來(lái)老師提醒才帶去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
成都市第三人民醫(yī)院兒科醫(yī)生朱華指出，注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)就是俗稱的多動(dòng)癥，主要臨床表現(xiàn)是明顯、持續(xù)的注意力不能集中，活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率和人際交往。目前，不少學(xué)校老師有這個(gè)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子異常會(huì)懷疑其是否患有多動(dòng)癥，但大多數(shù)家長(zhǎng)還是缺乏相關(guān)知識(shí)和意識(shí)。
許女士說(shuō)，自己頻繁地被孩子的班主任打電話叫到學(xué)校去給別的家長(zhǎng)道歉。
朱華表示，ADHD的癥狀一般到小學(xué)才比較容易識(shí)別，因此常見(jiàn)于學(xué)齡期兒童。目前中國(guó)兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的患病率一般報(bào)告為3%～5%之間，再加上患病沒(méi)有就醫(yī)的兒童，數(shù)量不低，亟待各方加以重視。
