在輔導(dǎo)孩子上學(xué)這件事上，46歲的劉慧琴甚為自豪。6年前，已是成都一家房產(chǎn)公司副總的她選擇了辭職，在家當(dāng)起了全職媽媽。6年來，為了幫助學(xué)習(xí)不太如意的孩子提升成績，劉慧琴摸索出了一套自己的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，還為孩子編出了兩本厚厚的資料。如今，18歲的女兒在美國高中畢業(yè)，即將留美繼續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)，12歲的小兒子也在今年的小升初中順利被成都一所知名初中錄取。

　　教女兒數(shù)學(xué)：讀懂題

　　2011年，已是成都一家房產(chǎn)公司副總的劉慧琴選擇了辭職，當(dāng)起了全職媽媽。“相比工作，孩子的成長更需要我。”

　　當(dāng)時(shí)，女兒九妹學(xué)習(xí)成績不甚理想。在她看來，女兒在理解題目上出現(xiàn)了問題，“做題得先讀懂題才行啊，其實(shí)在題干中往往都會(huì)有些干擾信息，我們必須要篩選出有用信息，才能快速的讀懂題目。”于是，在女兒面臨小升初考試的最后20多天里，劉慧琴開始了對(duì)女兒的“特訓(xùn)”之路：每天上午在學(xué)校上課，每天下午則在家由自己來補(bǔ)習(xí)，并且每天需要練習(xí)至少100道題。

　　“看似是題海戰(zhàn)術(shù)，但還是有很大的不同。”劉慧琴說，并不需要女兒對(duì)題進(jìn)行一步步的運(yùn)算，而是在文字題目與數(shù)字語言之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，“我讀題，她在小黑板前將聽到的內(nèi)容寫成數(shù)字格式，再由她將數(shù)字格式用文字轉(zhuǎn)述出來，做到就過關(guān)。”劉慧琴認(rèn)為，這是一個(gè)讓女兒讀懂題目的一個(gè)很有效的訓(xùn)練，能真正讀懂題，算題就不是難事。

　　一開始，這樣的練習(xí)讓九妹異常痛苦，特別是練習(xí)的前一周，九妹甚至哭鬧著難以繼續(xù)。“不過，過了這個(gè)檻就好多了，后面基本上就能做的比較順利了。”劉慧琴介紹，三周過后，女兒在參加考試時(shí)，成績立馬就有了很大的提升，并順利的進(jìn)入了成都一所知名初中。

　　教兒子成語：思維擴(kuò)散法

　　對(duì)女兒的輔導(dǎo)，讓劉慧琴積累了大量的方法心得，并在隨后用到了兒子大為身上。并摸索了一條自己的方法，她把它稱作“思維導(dǎo)圖”，“就是從一個(gè)點(diǎn)發(fā)散出去，把問題細(xì)化延伸，多角度的思考。”劉慧琴家里有不少的速寫本，一張張白紙上畫滿了樹狀的網(wǎng)絡(luò)圖，一些教輔資料和課本筆記上也有不同內(nèi)容的樹狀圖案。“這些都是娃娃在學(xué)習(xí)過程中做的筆記，比如一個(gè)成語，可以按照近義詞、反義詞、相應(yīng)的意思畫出分支，延伸下去，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不僅僅學(xué)習(xí)某一個(gè)詞而是一個(gè)系列。”

　　在另一媽媽的幫助下，劉慧琴查閱了大量的教輔資料，整理出了30萬字的資料，囊括了上萬的成語，并對(duì)其中常用的2000余個(gè)詞語進(jìn)行了細(xì)致劃分。資料共計(jì)兩本，其中，劉慧琴把這些成語按照用法、特殊結(jié)構(gòu)、特殊字、相關(guān)典故等分成了八個(gè)大的章節(jié)，再按照字母順序進(jìn)行了羅列，每一個(gè)成語還會(huì)形成多個(gè)分支，同時(shí)列出了相近詞、反義詞、具體意思等。

　　“這樣娃娃在學(xué)習(xí)一個(gè)成語時(shí)就能同時(shí)學(xué)習(xí)到跟這個(gè)成語相關(guān)的多個(gè)詞匯，一天主要學(xué)習(xí)5個(gè)成語就能把另外幾十個(gè)成語都一邊學(xué)習(xí)了。”劉慧琴說。

　　在劉慧琴的輔導(dǎo)下，兒子如今也順利進(jìn)入名校初中。她的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也逐漸在家長圈中傳開，不少家長向她討教學(xué)習(xí)方法，甚至被部分學(xué)校老師邀請(qǐng)到班級(jí)做經(jīng)驗(yàn)分享。

　　成都商報(bào)記者 杜玉全 攝影記者 張士博

來源：http://www.chinanews.com/sh/2017/06-15/8251100.shtml