“紅牌”將長(zhǎng)期發(fā)放
新京報(bào)記者了解到,南林每個(gè)吃“紅牌”的學(xué)生,都有相似的學(xué)習(xí)軌跡。他們都經(jīng)歷過(guò)掛科、補(bǔ)考未通過(guò)和重修再次未通過(guò)。
南京林業(yè)大學(xué)化工學(xué)院學(xué)生鄧文(化名)告訴新京報(bào)記者,在他身邊,吃“紅牌”的學(xué)生,有人是因?yàn)槊τ趧?chuàng)業(yè),有人是因?yàn)闊o(wú)心學(xué)習(xí)。而無(wú)論出于什么原因,他們都因?yàn)槌煽?jī)差而受到紅色警示,遭到退學(xué)處理。
鄧文回憶,早在入學(xué)時(shí),學(xué)校下發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》上,就有關(guān)于因“學(xué)業(yè)警示”而退學(xué)的表述。而在《南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理辦法》中,因“學(xué)業(yè)警示”退學(xué),位列“應(yīng)予退學(xué)”十種情形之首。
南京林業(yè)大學(xué)宣傳部一名工作人員向新京報(bào)記者介紹,在校生修得學(xué)期總學(xué)分低于12分,或者學(xué)年總學(xué)分低于30分者,將受到紅色警示。除此之外,受到黃色或者橙色警示的學(xué)生,會(huì)有老師提供“一對(duì)一”幫扶,并制定學(xué)業(yè)計(jì)劃,如果經(jīng)過(guò)考核未能通過(guò),或者學(xué)生在校期間總計(jì)受到超過(guò)兩次“橙色警示”,都將遭退學(xué)處理。
高捍東介紹,受到“紅色警示”的學(xué)生,其學(xué)籍將被注銷(xiāo),并將通知書(shū)發(fā)送學(xué)生本人、家長(zhǎng)及學(xué)院三方。他表示,因?yàn)樯媸聦W(xué)生分?jǐn)?shù)記錄、警示記錄經(jīng)由學(xué)院審核、學(xué)生個(gè)人簽字,明白無(wú)誤,所以學(xué)校目前尚未接到學(xué)生及家長(zhǎng)異議,也將繼續(xù)執(zhí)行這一制度。
追問(wèn)1
為何對(duì)后進(jìn)學(xué)生處以退學(xué)?
校方稱(chēng)以幫扶為主,退學(xué)所占比例極低
南京林業(yè)大學(xué)將后進(jìn)學(xué)生“紅牌下場(chǎng)”的做法,引起輿論爭(zhēng)議。有人認(rèn)為,教育本質(zhì)在于“有教無(wú)類(lèi)”,對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)予以挽回,而非直接“逐出校門(mén)”。
在接受新京報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí),南林教務(wù)處副處長(zhǎng)高捍東反復(fù)強(qiáng)調(diào),“學(xué)業(yè)警示”制度,本質(zhì)上是一種“幫扶制度”,并非為開(kāi)除學(xué)生而設(shè)。高捍東表示,南京林業(yè)大學(xué)從2008年起,提出“學(xué)業(yè)警示”概念,學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,將面臨“淘汰”處理,但并未明確具體實(shí)施情形。2014年8月,南林實(shí)施《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》,不僅具體規(guī)定了如何警示,也明確表明,學(xué)生在被警示后,所屬學(xué)院應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,幫助制訂《學(xué)業(yè)警示學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃》,并實(shí)時(shí)跟蹤。“只有對(duì)于無(wú)法完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生,才會(huì)予以退學(xué)。”
高捍東介紹,自2014年8月以來(lái),受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生,占比極低。“目前看,有1.08%的學(xué)生受到學(xué)業(yè)警示,而被退學(xué)的,只有1.1‰。”



