“紅牌”將長(zhǎng)期發(fā)放

　　新京報(bào)記者了解到，南林每個(gè)吃“紅牌”的學(xué)生，都有相似的學(xué)習(xí)軌跡。他們都經(jīng)歷過(guò)掛科、補(bǔ)考未通過(guò)和重修再次未通過(guò)。

　　南京林業(yè)大學(xué)化工學(xué)院學(xué)生鄧文(化名)告訴新京報(bào)記者，在他身邊，吃“紅牌”的學(xué)生，有人是因?yàn)槊τ趧?chuàng)業(yè)，有人是因?yàn)闊o(wú)心學(xué)習(xí)。而無(wú)論出于什么原因，他們都因?yàn)槌煽?jī)差而受到紅色警示，遭到退學(xué)處理。

　　鄧文回憶，早在入學(xué)時(shí)，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》上，就有關(guān)于因“學(xué)業(yè)警示”而退學(xué)的表述。而在《南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理辦法》中，因“學(xué)業(yè)警示”退學(xué)，位列“應(yīng)予退學(xué)”十種情形之首。

　　南京林業(yè)大學(xué)宣傳部一名工作人員向新京報(bào)記者介紹，在校生修得學(xué)期總學(xué)分低于12分，或者學(xué)年總學(xué)分低于30分者，將受到紅色警示。除此之外，受到黃色或者橙色警示的學(xué)生，會(huì)有老師提供“一對(duì)一”幫扶，并制定學(xué)業(yè)計(jì)劃，如果經(jīng)過(guò)考核未能通過(guò)，或者學(xué)生在校期間總計(jì)受到超過(guò)兩次“橙色警示”，都將遭退學(xué)處理。

　　高捍東介紹，受到“紅色警示”的學(xué)生，其學(xué)籍將被注銷(xiāo)，并將通知書(shū)發(fā)送學(xué)生本人、家長(zhǎng)及學(xué)院三方。他表示，因?yàn)樯媸聦W(xué)生分?jǐn)?shù)記錄、警示記錄經(jīng)由學(xué)院審核、學(xué)生個(gè)人簽字，明白無(wú)誤，所以學(xué)校目前尚未接到學(xué)生及家長(zhǎng)異議，也將繼續(xù)執(zhí)行這一制度。

　　追問(wèn)1

　　為何對(duì)后進(jìn)學(xué)生處以退學(xué)？

　　校方稱(chēng)以幫扶為主，退學(xué)所占比例極低

　　南京林業(yè)大學(xué)將后進(jìn)學(xué)生“紅牌下場(chǎng)”的做法，引起輿論爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，教育本質(zhì)在于“有教無(wú)類(lèi)”，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)予以挽回，而非直接“逐出校門(mén)”。

　　在接受新京報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)，南林教務(wù)處副處長(zhǎng)高捍東反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“學(xué)業(yè)警示”制度，本質(zhì)上是一種“幫扶制度”，并非為開(kāi)除學(xué)生而設(shè)。高捍東表示，南京林業(yè)大學(xué)從2008年起，提出“學(xué)業(yè)警示”概念，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，將面臨“淘汰”處理，但并未明確具體實(shí)施情形。2014年8月，南林實(shí)施《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》，不僅具體規(guī)定了如何警示，也明確表明，學(xué)生在被警示后，所屬學(xué)院應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，幫助制訂《學(xué)業(yè)警示學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃》，并實(shí)時(shí)跟蹤。“只有對(duì)于無(wú)法完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生，才會(huì)予以退學(xué)。”

　　高捍東介紹，自2014年8月以來(lái)，受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生，占比極低。“目前看，有1.08%的學(xué)生受到學(xué)業(yè)警示，而被退學(xué)的，只有1.1‰。”