成績中等的復(fù)讀生集聚

　　2007年，毛坦廠中學(xué)共有一萬多名學(xué)生參加高考，很多不清楚情況的人都在疑惑，這個(gè)高中怎么能招這么多人？其實(shí)，學(xué)校的主體并不是應(yīng)屆生，而是從各地慕名而來的復(fù)讀生。

　　我無從考證，到底是從哪一年開始，毛坦廠中學(xué)復(fù)讀效果好的名聲開始在當(dāng)?shù)貍鞑?，但從平時(shí)的月考和最終的高考成績看，復(fù)讀生無論是數(shù)量還是高分群都占著很大的比例。

　　學(xué)校對復(fù)讀生并不是來者不拒，據(jù)我觀察，學(xué)校有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)年我入學(xué)時(shí)，因?yàn)榈谝荒旮呖际?50多分，學(xué)費(fèi)之外，只交了幾百元的象征性費(fèi)用（以本二分?jǐn)?shù)線為標(biāo)準(zhǔn)，少一分五元），如果沒有達(dá)到學(xué)校要求的復(fù)讀最低分?jǐn)?shù)線，則需要交上萬元的入學(xué)費(fèi)，實(shí)際上就是設(shè)置一個(gè)門檻，讓分?jǐn)?shù)低的學(xué)生知難而退，放棄復(fù)讀，最終學(xué)校希望挑選的是成績中等那部分學(xué)生。

　　因此，復(fù)讀生的主體是一群成績中等的學(xué)生，他們要么基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，要么有一兩門弱勢學(xué)科，主要原因還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，多數(shù)沒有自制力，但總體來看，天分并不算差。

　　高效的訓(xùn)練和被拯救的數(shù)學(xué)

　　也許讀者很好奇，僅僅一年時(shí)間，這所學(xué)校如何能讓復(fù)讀生的成績有那么大的提高？當(dāng)年，我對它的教學(xué)方法也不甚了解，至今還記得當(dāng)年班主任的一句話，“我們的方法就是兩橫一豎，干！”如今回頭再看，我發(fā)現(xiàn)，在樸素的道理底下是一種高效的訓(xùn)練。

　　在學(xué)生看來，一進(jìn)入毛中，就開始從頭復(fù)習(xí)高中知識，同步的是大量的試卷，剛開始確實(shí)極度不適應(yīng)，但是這樣的訓(xùn)練漸漸就顯出了效果。以我最弱勢的數(shù)學(xué)為例，2006年高考只考了80多分，在滿分150分的情況下，連及格都沒有達(dá)到，但2007年考了121分，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最佳水平了。細(xì)細(xì)追究起來，其實(shí)得益于每一章的充分訓(xùn)練，雖然只能考90多分或者100多分，但是在重視基礎(chǔ)、考核全面的高考中，一旦把每章的基礎(chǔ)綜合起來，就能拿到不錯(cuò)的總分。

　　高效的訓(xùn)練背后是對高考試題的研究，我發(fā)現(xiàn)，無論哪科老師對高考試題都非常熟悉，應(yīng)該是教研組共同學(xué)習(xí)的結(jié)果。值得一提的是，學(xué)校雖然在訓(xùn)練的量上比其他學(xué)校多，但除了特別優(yōu)秀的學(xué)生，從來不建議學(xué)生做難題，而是緊緊圍繞高考的基礎(chǔ)知識反復(fù)訓(xùn)練，一位老師曾表示，“高考就是基礎(chǔ)性的考試，題目要讓大部分人都會(huì)做，所以應(yīng)該有的放矢。”