三問：是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，還是“教育＋互聯(lián)網(wǎng)”？

　　網(wǎng)上公開課其實已經(jīng)不是太新的事物。ＴＥＤ?。簦幔欤搿⒁敼_課、果殼ＭＯＯＣ屢屢?guī)Ыo受眾大開的腦洞與課后的深思。

　　而目前的各種網(wǎng)上教育，最受市場追捧的卻是當(dāng)前應(yīng)試教育的“網(wǎng)上版”。如果只是由內(nèi)容供應(yīng)商把教材內(nèi)容和視頻放到網(wǎng)上，在線學(xué)習(xí)者延續(xù)幾乎無差異的單向填鴨式教學(xué)，這樣的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式是否有助于推動社會發(fā)展？

　　杭州從事ＩＴ業(yè)的家長徐海倩說，給孩子購買在線教育課程后發(fā)現(xiàn)，“這種課程都是錄制好的，好處是可以反復(fù)播放學(xué)習(xí)，缺點是學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生和老師之間缺少實時的反饋和交流。”

　　武漢取水樓小學(xué)語文老師戴英認(rèn)為，線上培訓(xùn)忽略了教育的重要一環(huán)，就是學(xué)生和老師之間的互動，畢竟一個多小時的培訓(xùn)，幾十個知識點，學(xué)生難免有不懂的地方，也有走神的時候，通過互動調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的模糊地帶，及時解決，更有利于學(xué)生成績的提高。

　　另一位不愿透露姓名的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人士吐槽說：“‘慕課（ＭＯＯＣ）’之父塞巴斯蒂安·特龍曾自潑冷水，說他們的產(chǎn)品是糟糕的，沒有像他們所期待的那樣在教育人們。相比之下，中國的‘在線教育’創(chuàng)新似乎就變成了一個個‘手機刷題利器’，讓你可以隨時隨地做題解題。”

　　儲朝暉認(rèn)為，如果把原來的舊式教育，套上一個互聯(lián)網(wǎng)的外衣，那不僅達(dá)不到好的效果，而且弊端還會放大。比如，現(xiàn)在很多人從網(wǎng)上找試卷、題庫給學(xué)生考試，那么人對人的填鴨式教育，就變成了人聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的填鴨式教育。這就放大了弊端。

　　“當(dāng)前很多號稱搞在線教育的企業(yè)，其實根本沒以搞好教育為目的，而只是想著賺錢，心思都放到所謂‘商業(yè)模式’上去了，幾乎把在線教育當(dāng)成了股市和期貨市場。”北京高校教師金旭亮在他的新浪微博里寫道。

　　儲朝暉認(rèn)為，總的思路應(yīng)該是教育利用互聯(lián)網(wǎng)，而不是互聯(lián)網(wǎng)利用教育。技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)該成為教育利用的工具?，F(xiàn)在很多人有誤解，希望把互聯(lián)網(wǎng)作為操作系統(tǒng)來辦教育。這個嘗試本末倒置，可能會出現(xiàn)問題。

來源：新華網(wǎng)

原標(biāo)題：“1.8萬元時薪”引發(fā)中國“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”三問

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