三問:是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,還是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”?
網(wǎng)上公開課其實已經(jīng)不是太新的事物。TED?。簦幔欤搿⒁敼_課、果殼MOOC屢屢?guī)Ыo受眾大開的腦洞與課后的深思。
而目前的各種網(wǎng)上教育,最受市場追捧的卻是當(dāng)前應(yīng)試教育的“網(wǎng)上版”。如果只是由內(nèi)容供應(yīng)商把教材內(nèi)容和視頻放到網(wǎng)上,在線學(xué)習(xí)者延續(xù)幾乎無差異的單向填鴨式教學(xué),這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式是否有助于推動社會發(fā)展?
杭州從事IT業(yè)的家長徐海倩說,給孩子購買在線教育課程后發(fā)現(xiàn),“這種課程都是錄制好的,好處是可以反復(fù)播放學(xué)習(xí),缺點是學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生和老師之間缺少實時的反饋和交流。”
武漢取水樓小學(xué)語文老師戴英認(rèn)為,線上培訓(xùn)忽略了教育的重要一環(huán),就是學(xué)生和老師之間的互動,畢竟一個多小時的培訓(xùn),幾十個知識點,學(xué)生難免有不懂的地方,也有走神的時候,通過互動調(diào)動積極性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的模糊地帶,及時解決,更有利于學(xué)生成績的提高。
另一位不愿透露姓名的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人士吐槽說:“‘慕課(MOOC)’之父塞巴斯蒂安·特龍曾自潑冷水,說他們的產(chǎn)品是糟糕的,沒有像他們所期待的那樣在教育人們。相比之下,中國的‘在線教育’創(chuàng)新似乎就變成了一個個‘手機刷題利器’,讓你可以隨時隨地做題解題。”
儲朝暉認(rèn)為,如果把原來的舊式教育,套上一個互聯(lián)網(wǎng)的外衣,那不僅達(dá)不到好的效果,而且弊端還會放大。比如,現(xiàn)在很多人從網(wǎng)上找試卷、題庫給學(xué)生考試,那么人對人的填鴨式教育,就變成了人聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的填鴨式教育。這就放大了弊端。
“當(dāng)前很多號稱搞在線教育的企業(yè),其實根本沒以搞好教育為目的,而只是想著賺錢,心思都放到所謂‘商業(yè)模式’上去了,幾乎把在線教育當(dāng)成了股市和期貨市場。”北京高校教師金旭亮在他的新浪微博里寫道。
儲朝暉認(rèn)為,總的思路應(yīng)該是教育利用互聯(lián)網(wǎng),而不是互聯(lián)網(wǎng)利用教育。技術(shù)的進(jìn)步,應(yīng)該成為教育利用的工具?,F(xiàn)在很多人有誤解,希望把互聯(lián)網(wǎng)作為操作系統(tǒng)來辦教育。這個嘗試本末倒置,可能會出現(xiàn)問題。
來源:新華網(wǎng)
原標(biāo)題:“1.8萬元時薪”引發(fā)中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”三問
原鏈接:http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/01/c_1118517445.htm










 





