多地今年起將合并錄取批次

　　——上海將合并本科第一、第二招生批次

　　《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，改進錄取方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。

　　中新網(wǎng)記者注意到，河北、江西等地提出從2016年起合并本科三批和本科二批。廣東也提出，從2016年起，將原第二批本科A類及B類兩個招生錄取批次調整合并為“第二批本科批次”。

　　上海今年在改進錄取批次上更進一步。上海在2014年公布的高考綜合改革方案中明確，“改進高等學校統(tǒng)一錄取模式。2016年起，合并本科第一、第二招生批次。”

　　為什么要合并錄取批次？河北省教育廳在實施方案政策解讀中指出，分批次進行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質無關。合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。

　　批次合并將對考生產(chǎn)生什么影響？河北省教育廳表示，錄取批次合并不會減少考生的錄取機會。對考生而言，由于同一批次院校數(shù)量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應增加，一些個性化的需求將會得到滿足。

資料圖。中新社發(fā) 蘇丹 攝

　　各地“學考”機會次數(shù)不同

　　——河北等地只允許考一次

　　新一輪高考改革的亮點之一就是力求破除“一考定終身”。按照《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，外語科目提供兩次考試機會。完善高中學業(yè)水平考試(簡稱：“學考”)，各地要合理安排課程進度和考試時間，創(chuàng)造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。

　　對于外語科目，河北、廣東、江西、寧夏、青海等地均明確，外語科目提供兩次考試機會，考生可選擇其中較高一次考試成績計入。

　　而對于計入總成績的“學考”選考科目，上述已公布方案的地區(qū)提供的考試機會次數(shù)不盡相同。其中，上海、河北、江西等地規(guī)定現(xiàn)階段只能參加一次考試。浙江、廣東等地規(guī)定可以考兩次。

　　為何現(xiàn)階段計入高校招生錄取總成績的“學考”科目只允許考一次？河北省教育廳在實施方案政策解讀中指出，主要是考慮到兩次考試的等值性難以把握。由于學業(yè)水平考試成績是按照比例以等級呈現(xiàn)，那么多次考試會造成評價結果的等值性差異。如何科學合理地組織開展第二次考試，保證兩次考試具有等值性，目前尚無成熟的經(jīng)驗可以借鑒，仍然需要進一步調研論證。

資料圖。成都一中學實施“走班制”，學生向記者展示“私人定制”的課程表。殷櫻 攝

　　官方：各地要穩(wěn)步推進“選課走班”

　　——學校、師生或面臨“走班制”挑戰(zhàn)

　　新一輪高考改革將會產(chǎn)生諸多影響。其中焦點問題之一就是，由于不再區(qū)分文理科，學生可以自主選擇學業(yè)水平考試選考科目，選考科目必然會呈現(xiàn)多樣化組合， “走班制”教學或將應運而生。

　　“好的教育，必然是在學生、學校不斷選擇中實現(xiàn)的。”寧夏回族自治區(qū)教育廳在實施方案解讀中表示，因學生選考科目呈現(xiàn)多樣化組合，傳統(tǒng)意義上的行政班教學和全年級統(tǒng)一的課程安排必將被打破，多樣化的課程套餐及走班制教學將成為學校課程和教學管理的新常態(tài)。學校要建立學生發(fā)展指導制度，優(yōu)化課程教學管理顯得更為重要。

　　中新網(wǎng)記者注意到，全國教育工作會議在部署2016年教育工作時提到，各地要穩(wěn)步推進“選課走班”，方便學生選學選考。要逐步建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生理想、心理、學業(yè)、生涯等方面的輔導。

　　目前，一些地方的高中已經(jīng)開始試水“選課走班”。在新的“走班制”教學模式下，學校如何做好師資配備、課程安排、學生管理，學生如何適應變化、增強自我管理能力，仍需在實踐中摸索前行。(完)

來源：中國新聞網(wǎng)

原標題：多省份招考制度改革方案出爐 明確高考改革時間表

原鏈接：http://www.chinanews.com/gn/2016/03-05/7784706.shtml