中新社花蓮9月18日電 題：沒有同班同學(xué)的小學(xué)新生

　　中新社記者 蔣雪林 邢利宇

　　當(dāng)上課鈴響起，臺(tái)灣花蓮縣壽豐鄉(xiāng)溪口小學(xué)一年級(jí)新生劉子睿跑回教室，沒有喧鬧，也沒有爭(zhēng)先恐后，教室里只有他和班主任盧慧玲兩個(gè)人。

　　這樣的情形劉子睿每天都在重復(fù)著，因?yàn)橄谛W(xué)今年一年級(jí)只有他一個(gè)新生。

　　近日，記者從花蓮縣花蓮市出發(fā)，沿著9號(hào)公路往臺(tái)東方向，車行約35分鐘來到溪口小學(xué)；學(xué)校占地約4個(gè)200米田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)大小，目前有六個(gè)年級(jí)六個(gè)班，共30名學(xué)生。

　　走進(jìn)溪口小學(xué)，校園空曠、安靜。劉子睿所在的班級(jí)位于校門右側(cè)教學(xué)樓一樓第一間教室。教室后方有二十多個(gè)裝書包的柜子，只有一個(gè)貼著名字，那是劉子睿的書包柜。

　　開學(xué)十多天來，每天上午四節(jié)課，劉子睿一個(gè)人坐在黑板前聽盧慧玲上課。對(duì)身兼語文和數(shù)學(xué)老師的盧慧玲來說，這樣的情況也是她教學(xué)生涯中第一次遇到。

　　溪口小學(xué)校長(zhǎng)吳昌葦告訴中新社記者，學(xué)區(qū)范圍內(nèi)有一千多名村民，這所小學(xué)高峰時(shí)期一個(gè)班有50多名學(xué)生。今年一年級(jí)只招到一個(gè)新生，與臺(tái)灣社會(huì)少子化的趨勢(shì)以及2017年是中國(guó)傳統(tǒng)的虎年(臺(tái)灣民間許多民眾相信，生肖屬虎，傳說容易帶煞)有一定關(guān)系。

　　盧慧玲說，開學(xué)三周來，“到哪他都牽著我的手，連上廁所他都會(huì)在外面等我，學(xué)校同事都說子睿就像是我的孩子。”

　　每天下午，劉子睿和二年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一起上音樂等課程。吳昌葦告訴記者，為了確保劉子睿形成完整人格，學(xué)習(xí)與人相處，學(xué)校采取了“混齡教學(xué)”的辦法，讓他和二年級(jí)的學(xué)生一起上音樂、體育等科目。在應(yīng)對(duì)“少子化”的過程中，溪口小學(xué)對(duì)體育、藝文、音樂等七個(gè)科目采取“混齡教學(xué)”，年齡相近的兩個(gè)年級(jí)為一班。

　　這位校長(zhǎng)坦陳，“混齡教學(xué)”對(duì)老師是很大的挑戰(zhàn)，要求老師備課時(shí)顧及不同的教學(xué)進(jìn)度、找到同一教學(xué)主題，將兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)含括在一起，老師要對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生了如指掌，才能幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　有如家教的一對(duì)一教學(xué)，盧慧玲倒是樂意面對(duì)。她認(rèn)為，雖是挑戰(zhàn)，這同時(shí)也是全新的嘗試。經(jīng)過三周磨合，劉子睿也適應(yīng)了一個(gè)人的班級(jí)，“一個(gè)人上課安靜，沒那么吵。”但下課鈴一響，劉子睿就會(huì)沖出教室，和二年級(jí)同學(xué)嬉鬧。

　　一開始，劉梓睿的母親梁蕓甄也擔(dān)心孩子沒有同學(xué)陪伴會(huì)孤獨(dú)，但從開學(xué)后的情況觀察，孩子學(xué)習(xí)效果很好。老師是一對(duì)一教學(xué)，學(xué)習(xí)的問題在上課時(shí)已基本解決，回到家，梁蕓甄省去了輔導(dǎo)兒子的功夫，加上“混齡教學(xué)”，并不需要擔(dān)心孩子會(huì)有性格缺陷。略有遺憾的，是“將來孩子沒有小學(xué)同班同學(xué)聚會(huì)。”

　　像劉子睿這樣沒有同班同學(xué)的情形，在花蓮并非個(gè)例，花蓮縣教育主管部門提供的數(shù)據(jù)顯示，該縣新學(xué)期有8所小學(xué)只招收到一名新生。據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，2017年秋季學(xué)期，全臺(tái)灣地區(qū)有93所學(xué)校、130個(gè)“1人班級(jí)”，多所小學(xué)出現(xiàn)“零新生”。(完)