秦夢群說,美國最注重專業(yè),不會找學生審課綱,而是由學者、專家及老師負責。“立院”這次“修法”,不但課審會納入學生代表,還要找社會公正人士審委員的資格,根本不相信教育專業(yè)、“把教育弱智化”。
臺當局前“教育部長”吳思華也表示,各先進地區(qū)訂課綱,不會找學生當委員,只有少數(shù)地區(qū)在教科書編出來后,會請學過的學生審閱、提供意見。審課綱的討論過程很專業(yè),例如特教課程要用什么方式教,有時連他都聽不太懂,更何況中小學生。
當過課審會委員的陳超明說,臺“教育部”若把課綱當成全民、政治性議題,何不干脆由“立委”審課綱,最有民意基礎(chǔ);若當成專業(yè)議題,中小學生即使只是列席,也可能因聽不懂而無法參與討論。他認為,“教育部長”應以教育專業(yè)去化解政治及意識形態(tài)之爭,如一律從政治考量,未來紛爭更多。這次課審會納入學生代表就是個例子,學生及其他代表如何選,都恐成為高度政治操作,最后導致教育專家及學者不愿淌混水,課審會以意識形態(tài)掛帥。
“‘部長’別再政治化了!你是‘教育部長’,不是‘政治教育部長’。以專業(yè)化解政治,別再讓政治介入,毀掉教育。”陳超明如此向潘文忠喊話。



