臺海網(wǎng)3月11日訊 （海峽導報記者 楊思萍）如何實現(xiàn)教育公平？這幾年，臺灣“教育部”一直在努力。而臺灣一名偏鄉(xiāng)教師王政忠，則用個人的力量，扭轉(zhuǎn)了許多孩子的一生。十年前，王政忠任教的南投爽文中學，一百個學生中只有一個可以上名牌大學，如今，從爽文中學畢業(yè)升入高中的學生，有25%可以上臺灣名校。

　　爽文中學是一個只有六個班的偏鄉(xiāng)小校，單親、隔代教養(yǎng)、低收入戶和新移民子女的學生比例超過五成，它位于南投縣中寮鄉(xiāng)，是全臺灣最窮的平地鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。王政忠是爽文中學的教導主任，也是每個禮拜要上14節(jié)課的語文老師，他在偏鄉(xiāng)地區(qū)從教已經(jīng)有近20年的時間。

　　對于弱勢學生，最缺的是什么？王政忠告訴導報記者，是師資。王政忠說，50年來，他們學校就沒有專任的美術(shù)、音樂等科目的老師，但為了解決師資的問題，學校通過募款，請了畫家教美術(shù)，藝術(shù)家教音樂，還有外國人來進行英語課的交流，而學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)與遠在美國的小伙伴學習英語，這些都是爽文中學的課堂內(nèi)容。

　　其次，在教學方法上，王政忠也進行了創(chuàng)新。身為語文老師的他，為了幫助學生理解文章，花四年自創(chuàng)“MAPS教學法”，成功提升學生的閱讀理解能力。“MAPS教學法”有心智繪圖、提問、發(fā)表和搭鷹架等法則，步驟設計不僅細致，更藏有小技巧，例如在分組學習時，依照能力將學生分為A、B、C和D咖，只要D咖學會，小組分數(shù)就愈高，因此程度好的學生積極教導其他人，培養(yǎng)共學精神。

　　偏鄉(xiāng)的孩子家庭條件大多也比較差，王政忠特地推出了學習護照制度：每完成一項活動，就可以獲得加點，學生可以在學期末用加點換物品。

　　經(jīng)過多年的努力，王政忠在臺灣教育界的名氣越來越響，他成為全臺灣同時獲得Power教師、Super教師和師鐸獎的三冠王得主，許多教師慕名取經(jīng)。為此，王政忠發(fā)起“我有一個夢”的活動，呼吁老師透過教學法的改變，帶起孩子的能力，以偏鄉(xiāng)教師為主的兩三千人參加了暑假的教學研習活動，他們希望通過更多創(chuàng)新的舉措，讓臺灣的偏鄉(xiāng)學生也可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。