◆主題課堂豐富多彩
這究竟是一所怎樣的學(xué)校呢？導(dǎo)報(bào)記者帶您走進(jìn)宜蘭人文中小學(xué)。
沒有圍墻和大門 孩子不為考試而讀書
臺(tái)灣資深媒體人陳安怡，在2014年把自己的一雙兒女從臺(tái)北都會(huì)學(xué)校，轉(zhuǎn)入了宜蘭鄉(xiāng)下的這所學(xué)校。也在從事作文教學(xué)的陳安怡，對(duì)教育有非常深入的研究和觀察。會(huì)有如此決定，陳安怡說，是讓孩子“不為考試而讀書”。
陳安怡介紹，宜蘭人文中小學(xué)開辦多年，在臺(tái)灣教育界小有名氣，采取公辦民營(yíng)的方式，以“適性教育”為教學(xué)核心。校舍坐落在田野中，土黃色的半圓形建筑，外加一座興建中的體育館，沒有圍墻、沒有大門、沒有警衛(wèi)室──如果不是磚墻上有一排燙金大字，外人實(shí)在不會(huì)知道這是一所有幾百名學(xué)生的學(xué)校。
更令人意想不到的是，此半圓形的建筑，采取歐美“博物館”構(gòu)筑模式，除極少數(shù)老師使用的會(huì)議室及浴廁外，所有的教室沒有隔間墻，全部以書柜、小舞臺(tái)、階梯、桌椅、柱子，將角落做自然區(qū)隔。每一個(gè)角落，都可能有孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。說到這些，陳安怡感慨，第一次來到這里，即便擁有十余年媒體采訪經(jīng)驗(yàn)，可她還是“被嚇到了”。
沒有考試有評(píng)量 學(xué)生可自選主題科目
校長(zhǎng)樊舒琦說，這里沒有考試，“每個(gè)人皆生而不同，怎么能用同一種標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待？”目前，該校300多名學(xué)生中，從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來的比例趨高。
沒有考試，并不意味著孩子們就完全沒有學(xué)習(xí)目的。這里采取“主題統(tǒng)整”的教學(xué)方式，又力求以跨齡群體合作的方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的需要，給予不同的照顧，將每個(gè)人的生活、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)融入課程。而且課堂上，若學(xué)生不想聽老師的，可隨時(shí)選擇到其他角落去堆積木、玩桌游、畫畫，回家也完全無功課。此外，在所有課程中，戶外課程占比非常大。學(xué)校距離宜蘭火車站不遠(yuǎn)，孩子們經(jīng)常跟著老師說走就走，上山、入海，到處都可以變成主題課堂的一環(huán)節(jié)。
更加神奇的是，每一個(gè)孩子可自主選擇喜歡的主題，閱讀、英文、日文、繪畫、自然等等。他們沒有“班級(jí)”，只有“班群”，在班群下，又依照孩子的性格或是天賦分成不同的“家族”。如此，孩子們有機(jī)會(huì)和比自己大一點(diǎn)或是小一點(diǎn)的孩子互相學(xué)習(xí)。除了突出興趣主題性外，學(xué)校還安排綜合課程，加強(qiáng)孩子們必要學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如陳安怡的女兒不喜歡數(shù)學(xué)而沒選數(shù)學(xué)課，但她透過綜合課中的生活數(shù)學(xué)，能學(xué)會(huì)足夠多的數(shù)學(xué)思維和常識(shí)。
學(xué)校沒有考試，但有評(píng)量。評(píng)量就是孩子學(xué)習(xí)歷程的詳細(xì)記錄。而說到校規(guī)，只有一條：“輕聲緩步”，不能吵鬧影響別人學(xué)習(xí)，其它的學(xué)生公約，都由學(xué)生討論、制訂并執(zhí)行。老師非常重視人際關(guān)系、日常生活方面的能力培養(yǎng)，具體知識(shí)能學(xué)多少，不在乎。
不以成績(jī)?yōu)檎?nbsp;入學(xué)前家長(zhǎng)要先“面試”
和傳統(tǒng)學(xué)校一個(gè)老師對(duì)著幾十號(hào)學(xué)生不同，這里師生比例始終保持在1誜10左右。而每一位學(xué)生入學(xué)，家長(zhǎng)得先預(yù)約“面試”，唯有認(rèn)同學(xué)校理念，接受不以成績(jī)?yōu)檎摰募议L(zhǎng)，孩子才能進(jìn)入學(xué)校試讀。
“很多孩子心理細(xì)膩的變化，老師都能觀察到?！标惏测榻B，當(dāng)初她兒子剛進(jìn)入學(xué)校，老師給她的建議是，孩子太束縛自己，“太高道德了”。
“高道德是一件好事。不過，某些時(shí)刻，我們也需要練習(xí)釋放情緒，任性一點(diǎn)！”于是，老師給了陳安怡一樣功課：“放松部分生活規(guī)范，鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒，容許他任性發(fā)脾氣。盡量減少安排他的作息，鼓勵(lì)他自我探索，做自己想做的事情?！崩蠋熣f，孩子需要學(xué)習(xí)找到自己、認(rèn)同自己。
若學(xué)生中學(xué)畢業(yè)，想繼續(xù)上學(xué)，學(xué)校設(shè)有相同理念的“行動(dòng)高中”。若想回到體制內(nèi)，也有“傳學(xué)組”，教授會(huì)考的學(xué)科，而進(jìn)入普通高中。因?yàn)榕_(tái)灣升學(xué)管道多樣，很多學(xué)生家長(zhǎng)并不擔(dān)心孩子沒出路。
據(jù)悉，目前學(xué)校的畢業(yè)生，除了各式有才藝的學(xué)生外，也有順利考上臺(tái)灣大學(xué)的典型。
