（3）路在何方？
曾幾何時(shí)，臺(tái)灣學(xué)生所接受的教育是要“做堂堂正正中國人”。如今很多臺(tái)灣年輕人，根本搞不清“我國”到底是“哪國”。
臺(tái)灣歷史教科書之亂，始作俑者毫無疑問是李登輝。1994年，李登輝發(fā)表與日本作家司馬遼太郎的對(duì)話，聲稱臺(tái)灣“本土歷史”受到忽視。這形同下達(dá)“政治命令”，臺(tái)當(dāng)局歷史教科書課綱委員會(huì)和審定委員會(huì)的成員很快隨李登輝的政治風(fēng)向倒，逐漸中“獨(dú)”變質(zhì)，最具體的體現(xiàn)就在歷史教科書上。自1997年9月新學(xué)期開始，臺(tái)灣初一學(xué)生就要學(xué)《認(rèn)識(shí)臺(tái)灣》。也由此開始，臺(tái)灣初中歷史教科書的中國史和臺(tái)灣史分開。
往后，陳水扁2000年上臺(tái)，同樣大搞“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)。臭名昭著的杜正勝被陳水扁委任為 “教育部長(zhǎng)”后，教科書的“獨(dú)化”動(dòng)作擴(kuò)大到高中，炮制出所謂“95暫行綱要”。從2006年開始，臺(tái)灣高中教科書也將中國史和臺(tái)灣史割開。從此，“本國史”不再是“中國史”，“中國”也不再是“我國”。
2008年民進(jìn)黨下臺(tái)之前，抓緊最后時(shí)間又炮制更“獨(dú)”的“98課綱”。雖然馬英九2008年上臺(tái)后宣布凍結(jié)“98課綱”，責(zé)成重新擬訂“101課綱”，但早已被綠營滲透的課綱委員會(huì)修訂出的“101課綱”，只作了微乎其微的“微調(diào)”，大多還是維持李、扁時(shí)期的“臺(tái)獨(dú)”史觀。2016年蔡英文執(zhí)政，不但第一道行政命令就是廢止馬時(shí)代“課綱微調(diào)”，緊接著就強(qiáng)行推出“史上最獨(dú)”課綱與教科書。由此可見，臺(tái)灣教科書“中獨(dú)”已久，“獨(dú)害”至深。
如何“排獨(dú)”？島內(nèi)有人把希望寄托于國民黨2020年重新執(zhí)政，聲稱國民黨有了執(zhí)政權(quán)就有話語權(quán)，也就有了廢止與修改課綱的主動(dòng)權(quán)。不可否認(rèn)，國民黨重新執(zhí)政或許是一個(gè)“撥亂反正”的契機(jī)，但能否讓“臺(tái)獨(dú)”教科書完全翻轉(zhuǎn)卻值得懷疑。
憑實(shí)而論，要讓臺(tái)灣教科書徹底正本清源，過程可能會(huì)異常艱辛與曲折，還需要更多普通民眾的覺醒和給力才可能完成。
