5月14日的香港“高考”歷史試卷中，出現(xiàn)了一道立場(chǎng)歪曲、傾向性極強(qiáng)的試題：是否同意“1900-45年間，日本為中國(guó)帶來(lái)的利多于弊”的說(shuō)法。
對(duì)此，香港教育局于當(dāng)日晚22時(shí)許發(fā)表聲明作出回應(yīng)，稱該試題“具引導(dǎo)性”，“嚴(yán)重傷害了在日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中受到莫大苦難的國(guó)民的感情和尊嚴(yán)”，要求“香港考試及評(píng)核局嚴(yán)肅跟進(jìn)，向公眾作出合理交代”。
香港教育局局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄今日（5月15日）舉行記者會(huì)。
5月15日，香港教育局局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄舉行記者會(huì)發(fā)言表示，日本當(dāng)年發(fā)動(dòng)對(duì)華侵略，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)造成數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的同胞喪生，公開(kāi)試的試題出現(xiàn)如此令人感覺(jué)偏頗的設(shè)計(jì)，不但與上述課程宗旨不吻合，更會(huì)嚴(yán)重傷害在日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中受到莫大苦難的國(guó)民的感情和尊嚴(yán)，我們對(duì)此深感遺憾。
文憑試歷史科（卷一）其中一條必答題的設(shè)計(jì)，由于題目所選取的兩份資料信息相近，都是偏向一方，顯示日本在20世紀(jì)初對(duì)中國(guó)的援助，以致試題具引導(dǎo)性，當(dāng)學(xué)生被要求援引相關(guān)資料去評(píng)論“利多于弊”時(shí)，極可能達(dá)至偏頗的結(jié)論，偏離全面而客觀的歷史事實(shí)，不能反映學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)表現(xiàn)，亦可能得不到一個(gè)公平的評(píng)核。
楊潤(rùn)雄說(shuō)，為了維護(hù)考試公平公正和可信性，教育局18日將派出熟悉課程和素質(zhì)監(jiān)管的人員，向考評(píng)局了解出題和審批試題機(jī)制，了解出題過(guò)程有無(wú)嚴(yán)格遵從機(jī)制執(zhí)行。同時(shí)要求考評(píng)局取消該條試題，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保考生得到公平對(duì)待。
這不是香港第一次“試題偏差”
2017年的考試中就有題目要求學(xué)生引用某團(tuán)體1982年的意見(jiàn)調(diào)查，其中稱七成受訪者期望香港維持英國(guó)殖民地現(xiàn)狀，要求考生推斷香港人對(duì)香港前途的一項(xiàng)憂慮。
2016年的試題中，有題目要求學(xué)生引用改革開(kāi)放后引入外國(guó)商品的資料，回答“是否同意中國(guó)1978年后的改革開(kāi)放政策使中國(guó)蛻變”。而在提供給閱卷員的評(píng)卷參考中，高分答案是考生需回答“未有蛻變”的事例。
而昨天同試卷的另一試題還要求考生回答，是否同意“1951年至1997年香港在民主和種族平等方面有所改善”。
警惕“臺(tái)獨(dú)”“港獨(dú)”合流嚴(yán)重后果
香港歷史教師陳偉強(qiáng)14日《環(huán)球時(shí)報(bào)》報(bào)道中表示，主流歷史學(xué)界從未有過(guò)近現(xiàn)代“日本為中國(guó)帶來(lái)的利多于弊”的觀點(diǎn)，這樣的言論近來(lái)只出自一些“臺(tái)獨(dú)”分子之口。很可能是受到“臺(tái)獨(dú)”影響，一些立場(chǎng)“挺日“的香港人開(kāi)始明目張膽地提出類似觀點(diǎn)，這種情況必須引起警惕。
歷史教科書 圖片來(lái)源：臺(tái)媒
臺(tái)灣歷史課綱是如何一步步“去中國(guó)化”？
臺(tái)灣搞“文化臺(tái)獨(dú)”始于李登輝時(shí)期。上世紀(jì)90年代中后期，在權(quán)力漸趨穩(wěn)固后，他開(kāi)始更進(jìn)一步將黑手伸進(jìn)教育領(lǐng)域，試圖通過(guò)洗腦塑造年輕一代的“臺(tái)灣意識(shí)”。1995年高中課綱發(fā)布，1999年開(kāi)始實(shí)施，稱為“88課綱”。
陳水扁2006年施行新課綱，但因它并未完成修訂流程，因此也被稱為“95暫綱”。它將臺(tái)灣史與中國(guó)史完全分開(kāi)，臺(tái)灣史獨(dú)立為第一冊(cè)；將1945年以前的“中華民國(guó)史”列為中國(guó)史，1945年之后的部分列入臺(tái)灣史；同時(shí)將確立臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱的《開(kāi)羅宣言》定位為“新聞公報(bào)”，要求將“舊金山和約”與“中日和約”納入教材。
馬英九2008年就任臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人后，擱置了“98課綱”，重新修改了高中課綱即“101課綱”，計(jì)劃2012年初公布施行。但該課綱因?yàn)檠永m(xù)了陳水扁時(shí)期強(qiáng)行“去中國(guó)化”的意識(shí)形態(tài)而挨批，馬當(dāng)局以“錯(cuò)字勘誤、內(nèi)容補(bǔ)正及憲法之檢核”為由，邀請(qǐng)具有泛藍(lán)和統(tǒng)派背景的學(xué)者對(duì)“101課綱”進(jìn)行修訂，強(qiáng)化大中國(guó)史觀、臺(tái)灣和祖國(guó)大陸之間的聯(lián)結(jié)，即“104課綱”，定于2015年8月新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際上路。微調(diào)小組總召集人則是當(dāng)時(shí)在學(xué)界立場(chǎng)鮮明的臺(tái)灣大學(xué)哲學(xué)系教授王曉波。
到了蔡英文這里，“中國(guó)史”公然納入“東亞史”架構(gòu)。民進(jìn)黨當(dāng)局強(qiáng)推“去中國(guó)化”毒害臺(tái)灣年青一代！
