大陸二本高校VS臺灣一般高校
　　除了在985和臺灣同分數(shù)段高校之間徘徊之外，另一種常見的狀況是大陸二本考生在面對臺灣一般、甚至后半段高校時的艱難取舍。不過在筆者看來，這一種煩惱相比前一種來說，更容易解決。主要原因如下：
　　首先，臺灣一般高校的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)與師資力量相比大陸二本高校具有明顯優(yōu)勢，不少臺灣一般高校的教授資歷甚至都不遜于大陸985、211高校教師。如果分數(shù)上不了大陸重點高校，又希望有較好的學(xué)術(shù)環(huán)境和平臺，報考臺灣高校是一個可以考慮的選擇。
　　然而，相比大陸二本高校，就讀臺灣高校需要付出2~3倍的費用，雖然相較歐美仍然性價比較高，但也是一筆不小的費用?？忌c家長需要結(jié)合家庭經(jīng)濟實力做一番考量。
　　另外，如果無法就讀臺灣頂尖或一流大學(xué)，那么陸生也會比較在意在臺就學(xué)的一些缺陷。例如無法到校外打工，畢業(yè)無法在臺工作，
　　綜上，如果不是非常注重學(xué)術(shù)環(huán)境和個性化發(fā)展，更多從未來就業(yè)方面著眼的話，就讀臺灣一般高校并不一定比就讀大陸二本高校來得合適。
　　臺灣招生規(guī)定上的一本和二本？
　　值得一提的是，臺灣每年公布的招生學(xué)校及系組中，每個對大陸招生的系組都會在錄取批次欄標(biāo)注：2本線以上或1本線以上。這對大陸考生其實某種程度上產(chǎn)生了誤導(dǎo)。臺灣學(xué)校并沒有這種1本、2本的區(qū)分，只是為方便大陸考生報考而特別注明，然而這使得不少陸生誤將這個錄取批次的標(biāo)注當(dāng)做該學(xué)校、系組的錄取標(biāo)準(zhǔn)。事實上，這個標(biāo)準(zhǔn)是各招生系組根據(jù)各自的招生政策來定的門檻，不一定注明2本線的學(xué)校就比注明1本線的差。有些實際錄取分數(shù)在1本線以上的學(xué)校也可能只設(shè)2本線的門檻，這樣可以有更多潛在報名考生，但實際錄取仍按高考絕對分數(shù)排名來定。
　　在明確了自己的分數(shù)定位，清楚自己在兩岸分別能上什么樣的大學(xué)之后。以下幾個問題，或許比你的分數(shù)更為重要。問過自己這些問題之后，相信多數(shù)學(xué)生更容易做出選擇。
　　二、你是否具有主動學(xué)習(xí)的精神？
　　大體上說，在臺陸生的水準(zhǔn)有著不小的差異。有如魚得水的，也有水土不服的。我覺得其中有一個因素非常重要，那就是學(xué)生本身主動學(xué)習(xí)的精神和能力的強弱差異。
　　選擇臺灣的優(yōu)勢首先在于能獲得比同分數(shù)段大陸高校更優(yōu)越的教育資源，例如更高學(xué)歷、負責(zé)任的教授、更多的校際合作、師生互動、更易得的學(xué)術(shù)、社會活動機會。這些資源和機會，能讓一個習(xí)慣主動學(xué)習(xí)的學(xué)生取得比在大陸高校更多的知識和歷練。但對于一個習(xí)慣被動接受，不會主動獲取知識和技能的學(xué)生來說，意義并不大。
　　另外，由于臺灣人上大學(xué)的難度比大陸人低不少，臺灣學(xué)生的競爭壓力也比大陸學(xué)生小，不少在臺陸生會感覺身邊的臺灣同學(xué)“很混”，例如不用功讀書，遲到早退。在這種“師資優(yōu)良，生源不足”的結(jié)構(gòu)下，主動、自律的學(xué)生和被動、易受環(huán)境影響的學(xué)生的成就也會拉開較大的差距。教授就在那里，而你能從他那里學(xué)到多少東西，當(dāng)然是因人而異了。
　　所以，我認為臺灣對于主動、自律的陸生來說，是一個不錯的選擇。可以獲得比同分數(shù)段大陸高校更豐富的資源和鍛煉。但是對于獨立自主能力較差的學(xué)生來說，有可能只是花更多的錢，換一個地方平庸，甚至未來不論回大陸工作、考研，都不如在大陸讀書的同學(xué)來得有利。