新華社?？?月23日電題：踢不上職業(yè)是否還有出路？——從瓊中女足看體教融合“密碼”

　　新華社記者王暉余 劉博 陳子薇

　　從海南深山走到世界舞臺(tái)，瓊中女足已成為海南一張家喻戶曉的“金名片”，去年成立職業(yè)俱樂(lè)部，創(chuàng)造了“當(dāng)年成立當(dāng)年沖甲成功”歷史。瓊中女足的隊(duì)員們是“體”與“教”融合大潮下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，她們的成長(zhǎng)教育實(shí)踐將為未來(lái)足球人才培養(yǎng)模式提供借鑒。

　　喜歡語(yǔ)文的“最佳射手”

　　6點(diǎn)10分，天剛蒙蒙亮，黃薇薇睡眼惺忪，洗漱完畢疊好被子，穿上球鞋球襪，飛速奔向訓(xùn)練場(chǎng)。早上的訓(xùn)練內(nèi)容是靈敏協(xié)調(diào)和中路進(jìn)攻射門(mén)。

　　在射門(mén)練習(xí)中，黃薇薇展示了自己的腳法。她曾多次在比賽中被評(píng)為“最佳射手”。教練刑維冠說(shuō)：“黃薇薇速度快，腳下技術(shù)好，最重要的是她身上有那股子射門(mén)得分的欲望。”

　　黃薇薇是瓊中女足U15隊(duì)員，也是華中師范大學(xué)瓊中附屬中學(xué)初二的學(xué)生，她所在的足球特色班級(jí)由瓊中女足和學(xué)校共同管理。

　　訓(xùn)練結(jié)束后，吃過(guò)早餐，快速洗個(gè)澡，穿過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，黃薇薇來(lái)到教室上課。這個(gè)在綠茵場(chǎng)上風(fēng)馳電掣的“前鋒”女孩，在上午的英語(yǔ)課上盡管有些犯困，但她仍然“強(qiáng)撐”聽(tīng)課。

　　“我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，班級(jí)有38個(gè)人，在中間不上不下。”黃薇薇說(shuō)，“（我）喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更加喜歡文科。更喜歡踢球，踢球比較帶勁。”

　　在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)讀三年級(jí)的時(shí)候，黃薇薇因身體素質(zhì)出眾，被瓊中女足總教練肖山選中，從而進(jìn)入縣城一邊讀書(shū)一邊踢球。

　　黃薇薇家在瓊中黎族苗族自治縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)小黎村。從瓊中縣城出發(fā)，需要驅(qū)車(chē)?yán)@著蜿蜒狹窄的盤(pán)山路，花上一個(gè)多小時(shí)才能到家。

　　沒(méi)有外出比賽的時(shí)候，黃薇薇兩個(gè)星期回家一次。放學(xué)后爸爸會(huì)騎摩托車(chē)來(lái)接她回家。談及未來(lái)的目標(biāo)，黃薇薇笑著說(shuō)：“我希望通過(guò)足球考入大學(xué)，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)為國(guó)爭(zhēng)光。”黃薇薇的媽媽韋珠琴希望女兒將來(lái)能去清華大學(xué)讀書(shū)，“有文化才比較好找工作，國(guó)家隊(duì)也需要有文化的隊(duì)員”。

　　避免讓孩子過(guò)早“做選擇題”

　　足球體教融合解決的核心問(wèn)題是“過(guò)早地讓孩子做出只踢球不上學(xué)或只上學(xué)不踢球的選擇”。初中是學(xué)習(xí)壓力增加和足球技能提升的關(guān)鍵期，學(xué)生時(shí)間精力有限，同時(shí)被學(xué)習(xí)、考試、訓(xùn)練、比賽的某一方過(guò)度占用，成為矛盾焦點(diǎn)。

　　刑維冠介紹說(shuō)，為兼顧學(xué)習(xí)和足球，隊(duì)員們每天早上6點(diǎn)就起來(lái)訓(xùn)練，8點(diǎn)后和其他同學(xué)一樣照常上文化課，等到下午4點(diǎn)放學(xué)后再繼續(xù)訓(xùn)練至少2小時(shí)。

　　姑娘們起初不明白自己為什么要受這種苦，直到2011年至2012年，13名瓊中女足隊(duì)員先后憑借足球特長(zhǎng)考上大學(xué)，她們才真正理解教練和老師的良苦用心。

　　班主任老師陳欣是黃薇薇的榜樣。陳欣是瓊中本地人，是瓊中女足第一屆隊(duì)員，她從海南師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后回到母校任教。

　　陳欣說(shuō)，看到黃薇薇她們就像看到當(dāng)年的自己，“足球改變了我的命運(yùn)，不踢球的話可能初中畢業(yè)后就出去打工了”。

　　為解決體育與文化教育“兩張皮”的問(wèn)題，瓊中縣2016年將瓊中女足管理中心的歸屬權(quán)由原來(lái)的文體部門(mén)歸至教育部門(mén)管理，以體制融合促成體教融合。

　　瓊中縣教育局局長(zhǎng)敖林介紹說(shuō)，全縣采取“中心+學(xué)校”合作模式，讓中心遴選出的苗子集中在縣內(nèi)3所教育質(zhì)量高的學(xué)校上課，成立10個(gè)足球班，配合訓(xùn)練時(shí)間制定專(zhuān)門(mén)的課程表。如果隊(duì)員們外出比賽、集訓(xùn)，學(xué)校還會(huì)專(zhuān)門(mén)派老師隨隊(duì)補(bǔ)課，盡可能為隊(duì)員們提供系統(tǒng)、完整的文化教育。

　　踢不上職業(yè)的出路在哪里？

　　在這條體教融合的路上，未來(lái)的挑戰(zhàn)還很多，比如球員畢業(yè)后的出路問(wèn)題、體育特長(zhǎng)生文化課競(jìng)爭(zhēng)力較弱等問(wèn)題。

　　“能成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的畢竟只是極少數(shù)，只有讓教育兜住底，讓足球班孩子在未來(lái)有更多選擇，才能消除學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂。”敖林說(shuō)。

　　為進(jìn)一步打通優(yōu)秀后備體育人才的成長(zhǎng)和上升通道，瓊中縣在海南省相關(guān)部門(mén)的支持下，通過(guò)“3+2”的方式，將符合條件的、有足球特長(zhǎng)的適齡學(xué)生統(tǒng)一安排至海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行3年專(zhuān)科學(xué)習(xí)，再進(jìn)入海南大學(xué)完成2年的本科學(xué)業(yè)。

　　目前，瓊中女足累計(jì)共有56人次被評(píng)為國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，90人次被評(píng)為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，30余名隊(duì)員靠著踢足球“踢”進(jìn)大學(xué)。瓊中女足管理中心辦公室主任吳小麗說(shuō)，這些孩子都有扎實(shí)的足球基礎(chǔ)，畢業(yè)后當(dāng)足球教師或教練員完全不成問(wèn)題。

　　陳瑤是吳小麗執(zhí)教期間培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，今年6月將從西南大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，她計(jì)劃學(xué)成后回到瓊中女足，接下教練員的“接力棒”。

　　瓊中女足俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)副總經(jīng)理朱墨表示，瓊中女足各梯隊(duì)目前有343人，未來(lái)一批孩子需要分流，“有的學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)，可以走專(zhuān)科路線，畢業(yè)后選擇足球相關(guān)的職業(yè)，比如數(shù)據(jù)分析師、康復(fù)師等，這些行業(yè)都很缺人才”。

　　瓊中縣委書(shū)記徐斌說(shuō)，瓊中正在深度推進(jìn)體教融合標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，建設(shè)一所國(guó)際足球特色學(xué)校，重點(diǎn)圍繞瓊中女足打造足球產(chǎn)業(yè)鏈，“產(chǎn)業(yè)生態(tài)形成后，需要很多與足球和體育相關(guān)的人才，將為瓊中女足的孩子提供廣闊成長(zhǎng)就業(yè)的空間”。