科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)缺一不可

　　“由于缺乏市場需求，以往每年的科幻文學(xué)碩士一般也只有一兩個招生名額，十幾年下來，這些碩士只有三四個人從事科幻相關(guān)職業(yè)。有的在做編劇，有的在做老師，還有的在

　　寫小說。”曾任教于北京師范大學(xué)的吳巖，2003年招收科幻文學(xué)方向碩士；2015年，他招收了中國首個科幻文學(xué)博士生。

　　近年來，國內(nèi)多所高校也有教師開設(shè)科幻課程，例如清華大學(xué)賈立元、中國科學(xué)院大學(xué)蘇湛、重慶大學(xué)李廣益、西安交通大學(xué)王瑤、南京工業(yè)大學(xué)付昌義等。他們從科幻文學(xué)史、科幻電影、科幻寫作等角度為學(xué)生傳播科幻知識。

　　南方科技大學(xué)教師劉洋現(xiàn)在每學(xué)期開設(shè)32學(xué)時的《科學(xué)創(chuàng)作》公選課。這位凝聚態(tài)物理博士教學(xué)的核心內(nèi)容是如何通過場景、故事、人物為科幻小說或游戲設(shè)立世界觀。“科幻往往來源于一個點(diǎn)子，由這個點(diǎn)子生發(fā)出社會問題，再嘗試用技術(shù)去解決問題。我比較重視邏輯推理，例如太陽氦散發(fā)生后，人類會面臨什么，該如何應(yīng)對。”

　　如何在大學(xué)階段積累科幻電影從業(yè)的技能和素養(yǎng)，學(xué)者們見仁見智。南京藝術(shù)學(xué)院影視攝影與制作系主任、中國高教影視學(xué)會會員尤達(dá)認(rèn)為，這些學(xué)生除了要掌握策劃、劇本寫作，拍攝、剪輯，沉浸式AR、VR數(shù)字媒體技術(shù)等電影制作全流程的技術(shù)，還要大量的閱讀、觀片，了解行業(yè)發(fā)展，學(xué)會如何將人類的理性與感性融合，“尤其要注重創(chuàng)意性和藝術(shù)視覺化能力的培養(yǎng)”。

　　姜振宇認(rèn)為，科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展不拘泥于電影，在科幻游戲、出版、美術(shù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，同樣需要相關(guān)人才，而且電影人也需要從其他產(chǎn)業(yè)汲取營養(yǎng)，涉及科幻相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)，都應(yīng)該關(guān)注。

　　“在大學(xué)開設(shè)科幻教育課，可以幫助大學(xué)生理解科學(xué)和工程倫理理念，在中小學(xué)則可以推廣科幻閱讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的想象力，提高他們參與科技創(chuàng)新的興趣。”江蘇省科普作家協(xié)會理事兼科幻專委會主任、南京工業(yè)大學(xué)副教授付昌義建議，可嘗試組織專家分類編寫大中小學(xué)的科幻文學(xué)、科幻電影、科幻創(chuàng)作等教材，分別組織大學(xué)、中小學(xué)科幻創(chuàng)意征文大賽，發(fā)掘優(yōu)秀科幻創(chuàng)作人才，建立科幻創(chuàng)意與科技創(chuàng)新的聯(lián)系。