“為何我的建議沒(méi)有被聽(tīng)取”
■雷兆強(qiáng) 聞蘇軼 牛譽(yù)曉
太陽(yáng)快要落山了。一直忙碌著的馬文杰，不由加快了動(dòng)作。
馬文杰是第77集團(tuán)軍某旅某連一名列兵。剛到駐訓(xùn)地，他就和戰(zhàn)友忙活起來(lái)，直到傍晚時(shí)分，還有一些工作沒(méi)有完成。
“各班先把電線接上！”隨著通知下達(dá)，手繪的線路設(shè)計(jì)圖也分到了各班。值班員說(shuō)，這是連長(zhǎng)畫(huà)的圖，各班按圖把負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的電線連接、埋好就行。
晚飯過(guò)后，大家開(kāi)始著手拉接電線。入伍前接觸過(guò)電工專業(yè)的馬文杰順手拿起了圖紙，一看卻發(fā)現(xiàn)有用電隱患……
“串聯(lián)太多，時(shí)間久了可能會(huì)短路！”馬文杰把心中的擔(dān)憂說(shuō)給班長(zhǎng)。他嚴(yán)肅認(rèn)真的表情讓班長(zhǎng)也重視起來(lái)，立即帶他去向連長(zhǎng)報(bào)告。
連長(zhǎng)聽(tīng)完兩人的陳述，沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“先按照通知要求辦”。說(shuō)完，就忙著去檢查各班進(jìn)展情況了。
沒(méi)過(guò)多久，帳篷里就燈火通明?？神R文杰還是不明白：“為何我的建議沒(méi)有被聽(tīng)??？”
這時(shí)，排長(zhǎng)孫錦濤突然走進(jìn)帳篷，對(duì)馬文杰說(shuō)：“連長(zhǎng)很重視你的建議，讓我過(guò)來(lái)和你談一下。”
孫錦濤是剛畢業(yè)不久的新排長(zhǎng)，與馬文杰一樣，也是00后大學(xué)畢業(yè)生。平日里馬文杰就喜歡找孫排長(zhǎng)聊天。
孫排長(zhǎng)一解釋，馬文杰明白了。原來(lái)，連長(zhǎng)畫(huà)的線路圖，是為應(yīng)一時(shí)之急——先確保晚上能通電，今后的線路鋪設(shè)計(jì)劃還沒(méi)有確定。
考慮到馬文杰反映的問(wèn)題，連長(zhǎng)讓人通知各班，當(dāng)晚不能使用大功率電器。
“我沒(méi)考慮到這一點(diǎn)。”聽(tīng)完解釋的馬文杰有些不好意思，“的確，這樣走線更快點(diǎn)。”
讓馬文杰沒(méi)想到的是，聽(tīng)了他的建議，連長(zhǎng)回去就和其他骨干碰了下頭，決定讓馬文杰加入野外駐地的籌劃組，幫助規(guī)劃、埋設(shè)電線線路。
“聽(tīng)取官兵的意見(jiàn)建議，就是尊重大家，就是為了更好地調(diào)動(dòng)官兵主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)官兵主人翁意識(shí)，就能把大家的智慧與力量匯聚起來(lái)。”連長(zhǎng)說(shuō)。
這件事，也讓馬文杰對(duì)投身連隊(duì)建設(shè)有了更多積極性，“以后有意見(jiàn)建議，我會(huì)接著提”。
“把這件事放在官兵年齡結(jié)構(gòu)變化的大背景中，就能體會(huì)到其中的意義。”該旅領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，像馬文杰這樣的00后，已經(jīng)占到全旅官兵總數(shù)的三成以上；成長(zhǎng)為排長(zhǎng)的00后，人數(shù)逐漸增多；一些90后則已成長(zhǎng)為連級(jí)軍官。這些曾被稱作“網(wǎng)生代”“低頭族”并因鮮明個(gè)性而受到爭(zhēng)議的年輕一代官兵，正在賦予官兵關(guān)系一種新的內(nèi)涵。
走進(jìn)“兵心”，唱響“同一首歌”
■雷兆強(qiáng) 聞蘇軼 徐 帥
第77集團(tuán)軍某旅組織官兵利用訓(xùn)練間隙做“通過(guò)雷場(chǎng)”游戲，融洽內(nèi)部關(guān)系。劉新垚 攝
又到周末，第77集團(tuán)軍某旅某連左指導(dǎo)員來(lái)到連隊(duì)俱樂(lè)部，站到點(diǎn)歌機(jī)前。音樂(lè)聲響起，這是一首他很熟悉的歌曲。跟著節(jié)奏，他放聲唱了起來(lái)。
不一會(huì)兒，連里的兩名戰(zhàn)士走了進(jìn)來(lái)，獨(dú)唱瞬間變成了合唱。歌聲里，有激情有歡樂(lè)也有暢想。
這種合唱，不是第一次。每當(dāng)看到戰(zhàn)士很自然地加入其中，左指導(dǎo)員就覺(jué)得開(kāi)心。
他還記得，那一次，突然聽(tīng)到兩名列兵在唱一首自己高中時(shí)最喜歡的歌，于是他也加入其中。
“這是我上中學(xué)時(shí)流行的歌，你們?cè)趺匆矔?huì)唱？”唱完，左指導(dǎo)員問(wèn)他們。畢竟，自己出生于1994年，而眼前的兩名列兵都是00后。
“這首歌網(wǎng)上挺火，大家都很喜歡。”聽(tīng)了他倆的解釋，左指導(dǎo)員突然意識(shí)到，所謂的“代際隔閡”，也許只存在于自己的心里。
有共同點(diǎn)，就能增進(jìn)彼此的感情。那天，他們從流行音樂(lè)聊到網(wǎng)絡(luò)文化，從校園記憶聊到人生經(jīng)歷……彼此的距離也越來(lái)越近。
現(xiàn)在，更多的戰(zhàn)士愿意和他一起放聲歌唱。每次，他都被這歌聲所感染、所陶醉。他知道，在這歌聲里，有戰(zhàn)士對(duì)他的認(rèn)同與信賴，也有他對(duì)如何增進(jìn)官兵關(guān)系的新理解、新感受——走進(jìn)“兵心”才能唱響“同一首歌”。
分享經(jīng)歷，讓你我更加相互了解
從了解肖龍個(gè)人情況那天起，某連魏指導(dǎo)員就覺(jué)得“這兵是個(gè)可塑之才”。
當(dāng)時(shí)的肖龍并不被其他人看好。新兵下連后，肖龍的訓(xùn)練成績(jī)墊底，最讓人頭疼的是，他并不認(rèn)為這是個(gè)事兒，面對(duì)批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷。唯一能讓他“眼里有光”的是打游戲，肖龍說(shuō)：“只要打游戲，我可以一整天不吃不喝。”
班長(zhǎng)骨干被逼得沒(méi)了招，只好請(qǐng)來(lái)指導(dǎo)員。
肖龍本以為，指導(dǎo)員來(lái)了肯定有一場(chǎng)“疾風(fēng)暴雨”。沒(méi)想到，魏指導(dǎo)員問(wèn)的卻是：“你平時(shí)都玩什么游戲？”
談起游戲，肖龍說(shuō)得頭頭是道。但是，說(shuō)著說(shuō)著，他發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)員似乎比自己還懂。
“游戲里，有緊張刺激的競(jìng)賽，有組隊(duì)團(tuán)戰(zhàn)的歡樂(lè)，有不斷挑戰(zhàn)巔峰的沖動(dòng)……”隨著交談的深入，肖龍對(duì)魏指導(dǎo)員以前的經(jīng)歷漸漸有所了解——從手柄游戲機(jī)打到電腦游戲，從電腦游戲打到手機(jī)游戲……直到入伍，他對(duì)游戲仍十分迷戀，卻不知道自己迷戀的究竟是什么。
“喜歡打游戲，說(shuō)到底是因?yàn)椴辉阜敗Ｓ螒蚶锊辉阜數(shù)娜?，現(xiàn)實(shí)世界一定也不會(huì)差，我看好你。”魏指導(dǎo)員說(shuō)，這句話是以前自己的指導(dǎo)員說(shuō)給他的，現(xiàn)在他將這句話送給肖龍。
半年后，魏指導(dǎo)員開(kāi)始確信：自己的判斷沒(méi)有錯(cuò)。半年里，肖龍的變化很大，訓(xùn)練勁頭越來(lái)越足，一舉奪得全旅輕武器射擊比武第三名的成績(jī)，還開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)其他專業(yè)技術(shù)，向“一專多能”方向發(fā)展。
主動(dòng)申請(qǐng)留隊(duì)并晉升為軍士、入黨、被評(píng)為“四有”優(yōu)秀士兵、被推薦去軍校學(xué)習(xí)深造……面對(duì)這一連串的收獲，肖龍說(shuō)，是指導(dǎo)員那次分享，讓自己“覺(jué)醒了”。
與肖龍的彼此交心，也讓魏指導(dǎo)員心頭一亮：打游戲，大部分官兵都喜歡“過(guò)關(guān)”“升級(jí)”的感覺(jué)，何不把這種熱情引入訓(xùn)練過(guò)程？
和連長(zhǎng)商議之后，他們把訓(xùn)練課目按照難度、強(qiáng)度區(qū)分成不同等級(jí)，分級(jí)分層組訓(xùn)，官兵也在這種現(xiàn)實(shí)版的“過(guò)關(guān)”“升級(jí)”中，展開(kāi)了新的比拼。
“分享經(jīng)歷，讓你我更懂彼此。”順著這一思路，更多官兵投身其中。
去年4月，該旅組織了一堂關(guān)于樹(shù)立理性消費(fèi)觀的體驗(yàn)式教育課，來(lái)自該旅某營(yíng)的幾名連隊(duì)主官，以親身網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷為例，將一個(gè)又一個(gè)沖動(dòng)性消費(fèi)的案例與分析，鮮活地呈現(xiàn)在官兵面前。
這件事，在年輕官兵心中引發(fā)共鳴與反思，教育質(zhì)效明顯提升。張指導(dǎo)員是那次教育的主講人之一，他說(shuō)：“不是我們說(shuō)的話有多好，而是對(duì)親身經(jīng)歷的分享更讓人信服，拉近了大家心理上的距離。”
換位思考，讓彼此更能坦誠(chéng)相對(duì)
退伍已經(jīng)半年了，老兵巴克江還會(huì)時(shí)不時(shí)地打電話給老連隊(duì)的文指導(dǎo)員。
“指導(dǎo)員不僅是連隊(duì)的主官，還是幫助我成長(zhǎng)的一個(gè)朋友。”巴克江說(shuō)，是文指導(dǎo)員的那次道歉，讓他真正開(kāi)始尊重這名連主官。
下連那會(huì)兒，巴克江暗下決心：要好好干。當(dāng)時(shí)，連隊(duì)組建了一支足球隊(duì)，巴克江主動(dòng)請(qǐng)纓當(dāng)教練員。
說(shuō)實(shí)話，在這方面，巴克江有些底子，但底子并不厚實(shí)。隨著時(shí)間的推移、訓(xùn)練的深入，盡管巴克江一再努力，但他的“三板斧”用到了頭。
“沒(méi)想到你是‘半桶水’！”一次比賽失利后，氣頭上的文指導(dǎo)員對(duì)巴克江發(fā)了火，并讓一名中士接替了教練員工作。
巴克江很沮喪，盡心盡力換來(lái)的卻是一頓批評(píng)，他一連幾天都不怎么說(shuō)話。
又過(guò)了兩天，文指導(dǎo)員過(guò)來(lái)找他了，一見(jiàn)面就道歉，表示愿與巴克江結(jié)成互助對(duì)子一起進(jìn)步。
交談中，文指導(dǎo)員道出原委。原來(lái)，兩天前，文指導(dǎo)員在政治教育授課時(shí)講到一個(gè)歷史細(xì)節(jié)，原本想一筆帶過(guò)的內(nèi)容，讓一名戰(zhàn)士來(lái)了興趣，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教：“能不能具體講一下這方面的內(nèi)容？”
文指導(dǎo)員雖然表示下課后抽個(gè)時(shí)間與這名戰(zhàn)士深入交流，但他立即意識(shí)到，自己的素材也是從網(wǎng)上“扒來(lái)”的，是碎片化的，缺乏系統(tǒng)的背景知識(shí)。
“沒(méi)想到，我自己在學(xué)習(xí)上也是‘半桶水’！”文指導(dǎo)員這番自我剖析，也解開(kāi)了巴克江的心結(jié)。此后，兩人結(jié)成了對(duì)子。巴克江不再浮躁，開(kāi)始一件事一件事地深入研究，后來(lái)他在理論宣傳方面脫穎而出，成為全連唯一的義務(wù)兵理論宣講員。退伍后，他用相同的方法精讀法律書(shū)籍，通過(guò)國(guó)家司法考試，成為一名人民警察。
前不久，文指導(dǎo)員被調(diào)整到機(jī)關(guān)任職。走之前，他向新指導(dǎo)員講了自己的經(jīng)驗(yàn)：換位思考，能讓官兵彼此坦誠(chéng)以對(duì)。
文指導(dǎo)員的做法，在其他連隊(duì)主官心中也有共鳴。
某連李指導(dǎo)員對(duì)預(yù)防網(wǎng)上犯罪的信息較為關(guān)注，有好的案例，他就會(huì)推送給自己家人。
“自己需要的，官兵可能也需要。”于是，在一堂教育課上，他從以前推送給家人的案例中選出一些素材，帶著全連官兵模擬研討，然后讓大家做選擇。當(dāng)李指導(dǎo)員說(shuō)出最后結(jié)果，不少人驚出一身冷汗：原來(lái)，小小手機(jī)里竟然藏著這么大的風(fēng)險(xiǎn)！
“大家有沒(méi)有遇到過(guò)這類風(fēng)險(xiǎn)？”隨著這個(gè)問(wèn)題拋出，課堂氣氛更加活躍了。在這一過(guò)程中，更多官兵打開(kāi)了心扉……
了解實(shí)情，讓大家更好化解隔閡
如何增進(jìn)官兵關(guān)系？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，某連魏連長(zhǎng)給出了自己的回答：將已到嘴邊的批評(píng)“暫停”一下，去深入了解，就可能化解不少隔閡。
這個(gè)道理，魏連長(zhǎng)是通過(guò)一件事悟出的。那時(shí)，作為優(yōu)秀大學(xué)生士兵提干的他，剛擔(dān)任連長(zhǎng)職務(wù)。
一次開(kāi)飯前，他留意了一下連隊(duì)小值日的人員構(gòu)成情況，看有幾個(gè)人是義務(wù)兵、幾個(gè)人是軍士。
之所以留意這些，是因?yàn)橐郧坝羞^(guò)老兵讓新兵代替自己去做小值日的情況。而這種情況，時(shí)間一久，就會(huì)累積矛盾，進(jìn)而影響連隊(duì)內(nèi)部關(guān)系。
當(dāng)天的情況似乎正如魏連長(zhǎng)所想：除了帶隊(duì)的是一名軍士外，其余人員均是義務(wù)兵。借著開(kāi)飯集合時(shí)機(jī)，魏連長(zhǎng)批評(píng)了相關(guān)軍士，并稱他們的做法是“搞特殊”。
批評(píng)完，魏連長(zhǎng)轉(zhuǎn)身離開(kāi)。兩天后，一級(jí)上士齊大龍來(lái)到他的辦公室。
“那天，擔(dān)任小值日的軍士剛出完一個(gè)公差回來(lái)，戰(zhàn)友們有心讓他們稍微緩一緩。這是個(gè)偶然情況，不巧就被發(fā)現(xiàn)了。”帶兵經(jīng)驗(yàn)豐富的齊大龍細(xì)說(shuō)原委。魏連長(zhǎng)漸漸意識(shí)到，可能自己在這事上是“先入為主”了。
“情況未明時(shí)，最好別急于下結(jié)論，先按個(gè)‘暫停鍵’，情況摸清了再?zèng)Q定怎么處理。”齊大龍給出了自己的建議。
隨后的日子里，魏連長(zhǎng)有了不小變化，不僅關(guān)注每一項(xiàng)工作的來(lái)龍去脈，對(duì)戰(zhàn)士做評(píng)價(jià)也會(huì)先進(jìn)行多方面詢問(wèn)了解。任何一次講評(píng)，他都是慎之又慎。
慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)來(lái)找他聊天的官兵多了起來(lái)。聊天內(nèi)容，也從班排里的新人新事，擴(kuò)展到生活里的家長(zhǎng)里短。這讓他更加確信，齊大龍給自己提了一條實(shí)在管用的建議。
了解官兵、理解官兵，受到更多連隊(duì)主官的認(rèn)同，也成為更多連隊(duì)的具體實(shí)踐。
某連謝指導(dǎo)員了解到戰(zhàn)士宋翔宇下載了一款理財(cái)軟件，他立馬想到了關(guān)于違規(guī)投資、網(wǎng)賭網(wǎng)貸案例的通報(bào)。
不過(guò)，他沒(méi)有立即下結(jié)論，而是認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，宋翔宇入伍前是學(xué)財(cái)經(jīng)專業(yè)的大學(xué)生，他只是通過(guò)理財(cái)軟件學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)，不存在違規(guī)行為。
令宋翔宇沒(méi)想到的是，隨后，謝指導(dǎo)員還安排他結(jié)合自身所學(xué)，為全連官兵講了一堂財(cái)經(jīng)知識(shí)普及課，幫助大家拓展知識(shí)面，防范理財(cái)領(lǐng)域的一些常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)。
謝指導(dǎo)員也沒(méi)想到，自己的這一做法，拉近了與官兵的距離。一些戰(zhàn)士開(kāi)始對(duì)他知無(wú)不言，有的還主動(dòng)請(qǐng)纓要求發(fā)揮特長(zhǎng)承擔(dān)一些工作和任務(wù)。
