專業(yè)學(xué)兵培訓(xùn)是基層育人育才的重要抓手，是提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有效途徑。最近一段時(shí)間，本報(bào)記者走訪部隊(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)兵并未達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。其中原因究竟為何？即日起，本版推出系列報(bào)道，圍繞專業(yè)學(xué)兵如何選送、培訓(xùn)質(zhì)量如何提升、學(xué)成歸來如何使用3個方面，追蹤海軍陸戰(zhàn)隊(duì)某訓(xùn)練基地學(xué)兵培訓(xùn)質(zhì)效工作的實(shí)踐與探索。敬請關(guān)注。
——編 者
裝甲專業(yè)學(xué)兵在山岳叢林進(jìn)行駕駛訓(xùn)練。楊文濤 攝
列兵小楊想出去學(xué)習(xí)這件事，在海軍陸戰(zhàn)隊(duì)某旅機(jī)步二連早已不是秘密。
去年2月，外出學(xué)習(xí)裝甲駕駛專業(yè)技能的指標(biāo)下到連隊(duì)時(shí)，小楊就第一時(shí)間報(bào)了名。雖然當(dāng)時(shí)因?yàn)榛A(chǔ)體能沒過關(guān)未能如愿，但小楊并沒放棄，最近聽聞又有外出學(xué)習(xí)裝甲駕駛的機(jī)會，他毫不猶豫地再次報(bào)名。
小楊在連隊(duì)的專業(yè)是裝甲射擊，為啥堅(jiān)持不懈地報(bào)名學(xué)習(xí)裝甲駕駛？
“作為專業(yè)學(xué)兵參加初級預(yù)選軍士培訓(xùn)，可以在選取軍士時(shí)多一分籌碼”“外出學(xué)習(xí)脫離連隊(duì)管理，能輕松不少”……大家你一言我一語，小楊心里的那點(diǎn)“小九九”仿佛眾人皆知：能力素質(zhì)弱，擔(dān)心選取軍士有困難，想利用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會“走捷徑”；怕苦怕累，想脫離連隊(duì)的訓(xùn)練與管理……記者在連隊(duì)看到的小楊，似乎也印證了這些話并非空穴來風(fēng)——訓(xùn)練消極、工作懈怠，這個一門心思想外出學(xué)習(xí)的戰(zhàn)士，竟是連隊(duì)的“吊車尾”。
然而，對于戰(zhàn)友們的看法，小楊并不認(rèn)同。在他看來，正是因?yàn)樽约哼€沒有把專業(yè)掌握好，所以更需要外出學(xué)習(xí)提升。但同時(shí)，他也承認(rèn)自己確實(shí)有一點(diǎn)私心：“想換個環(huán)境，調(diào)適一下心理。”
和小楊有著類似想法的戰(zhàn)士，并非個例。和小楊不同的是，他們中有不少人已經(jīng)成功“入學(xué)”，但他們在海軍陸戰(zhàn)隊(duì)某訓(xùn)練基地的求學(xué)之路并非一帆風(fēng)順。
作為學(xué)兵班上唯一一個上等兵，反坦克導(dǎo)彈專業(yè)學(xué)兵小許在學(xué)兵連擔(dān)任副班長職務(wù)。連隊(duì)的本意是讓他在協(xié)助班長工作的同時(shí)，提升自身帶兵管理能力，志不在此的小許卻不上心，專業(yè)素質(zhì)不升反降，最終未通過結(jié)業(yè)考核，沒有拿到結(jié)業(yè)證書。
傘降專業(yè)學(xué)兵小陳是大學(xué)生士兵，連隊(duì)將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)人選送入基地，但他打定主意服役滿兩年后回學(xué)校完成學(xué)業(yè)，所以一直得過且過。
一系列現(xiàn)象引起該基地人力資源科科長李偉的注意。為此，他專門翻看了上級下發(fā)的專業(yè)學(xué)兵選拔實(shí)施細(xì)則，其中規(guī)定很明確：軍事素質(zhì)過硬、志愿長期服役、身體和心理健康……一條條學(xué)兵選拔的條件標(biāo)準(zhǔn)清晰明了，為何沒起到應(yīng)有作用？
利用出差的機(jī)會，李偉特意就學(xué)兵選送的現(xiàn)狀進(jìn)行了一番調(diào)研，結(jié)果不盡如人意：有的單位以新裝備即將列裝到位為由，將骨干和好苗子留住不放，反而把基礎(chǔ)不牢需要在單位蹲苗的同志派出去學(xué)習(xí)；有的單位以年度大項(xiàng)任務(wù)人手緊張為由，把需要升級培訓(xùn)的骨干“滯留”在崗位上；有的單位認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)到的專業(yè)知識不夠?qū)嵱茫谑桥沙龅膽?zhàn)士大多不在重要崗位……
“歸根結(jié)底還是送訓(xùn)單位只盯著眼前工作，沒有長遠(yuǎn)考慮軍士成長和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)所需。”該基地領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)道。
一方面，部分表現(xiàn)一般的同志渴望外出學(xué)習(xí)；另一方面，送學(xué)單位舍不得將各自的“寶貝疙瘩”往外送。一來二去，造成了學(xué)兵基礎(chǔ)素質(zhì)不高，這也讓訓(xùn)練基地頗為頭疼。
選送學(xué)兵如同“選苗”，選對選好了“幼苗”，才能有成才和豐收的希望。專業(yè)學(xué)兵究竟該如何選送？剛從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)某旅調(diào)任來的該基地副司令員坦言，他原先所在旅在這方面就做得不錯：一方面通過輪崗代職、逐級幫帶的方式做好人才儲備工作，有效解決工學(xué)矛盾，讓更多需要升級培訓(xùn)的骨干外出求學(xué)；另一方面，根據(jù)單位崗位需求和戰(zhàn)士學(xué)習(xí)訴求，將有學(xué)習(xí)意愿人員的軍事訓(xùn)練、日常表現(xiàn)、季度“雙爭”評比等進(jìn)行量化，將排名情況作為選送學(xué)兵的重要依據(jù)，力爭每一次送學(xué)工作都能夠讓上下滿意、官兵服氣。與此同時(shí)，他也承認(rèn)，每個單位的實(shí)際情況不同，這樣的做法并不一定普遍適用。
采訪接近尾聲，記者了解到，經(jīng)過民主測評、支委會研究，小楊外出培訓(xùn)仍然沒能如愿。如何克服工學(xué)矛盾，把好送學(xué)關(guān)口？這個問題需要送學(xué)單位共同解決。
官兵有話說
海軍陸戰(zhàn)隊(duì)某訓(xùn)練基地學(xué)兵李志康：連隊(duì)派我出來學(xué)習(xí)，就是想讓我把專業(yè)學(xué)精、把本領(lǐng)練好。在學(xué)兵連，作為班上唯一一個上等兵，我擔(dān)任的是副班長職務(wù)，既是管理者又是學(xué)兵，管理能力和專業(yè)素質(zhì)都得到了提升。
在前不久的一次戰(zhàn)斗演練中，班長“陣亡”，我作為副班長臨危受命，擔(dān)任戰(zhàn)斗指揮員。但因我在指揮技能方面還有較大的短板，導(dǎo)致整個學(xué)兵班處于被動的局面。下一步，我要利用好難得的培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)好專業(yè)知識和技能，把更多的學(xué)習(xí)成果帶回連隊(duì)，做到一人學(xué)習(xí)、全連受益。
海軍陸戰(zhàn)隊(duì)某旅連長周敷勇：送學(xué)培訓(xùn)的目的在于提高戰(zhàn)士的能力素質(zhì)和專業(yè)水平，是一項(xiàng)“惠兵工程”。如果送學(xué)關(guān)口把得不牢，不僅是對連隊(duì)不負(fù)責(zé)，更是對培訓(xùn)單位、對部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不負(fù)責(zé)。在學(xué)兵選送這個敏感事項(xiàng)上，當(dāng)然需要考慮連隊(duì)實(shí)際，但是連隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展、骨干和專業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，以及選送對象的培養(yǎng)價(jià)值需要更加重視，不能因過于強(qiáng)調(diào)當(dāng)前工作而影響人才成長。只有立起“吃苦者吃香、優(yōu)秀者優(yōu)先”的鮮明導(dǎo)向，把想學(xué)、愿學(xué)、好用、能用的苗子派出去、培養(yǎng)好，送學(xué)培訓(xùn)才能發(fā)揮真正的作用，成為官兵能力升級的“充電站”、軍士成長的“快車道”、部隊(duì)發(fā)展的“助推器”。
（來源：解放軍報(bào) 記者 宋子洵 通訊員 鐘 歡）
