人物簡介：雷菁，女，國防科技大學電子科學學院教授。編寫出版教材4部，承擔國家自然科學基金項目3項。獲軍隊科技進步二等獎3項、全軍教學成果二等獎1項，被評為全國優(yōu)秀教師，獲軍隊院校育才獎金獎。

炎炎夏日，酷暑難當。盡管學校已經放暑假，但雷菁幾乎天天都要來到辦公室，調試實驗平臺、制訂教學改革方案……忙得像高速旋轉的陀螺。

“就要開學了，新學期我要同時給本科生和研究生上課，必須認真?zhèn)浜谜n。”雷菁說，一門課要常講常新，必須不斷優(yōu)化教學內容與課程設計。

如何當一名好老師？這個問題，在登上三尺講臺、初執(zhí)教鞭的那一刻，雷菁就曾捫心自問。

為了答好這道題，她奮斗了27載——

從初出茅廬的新手，到駕輕就熟的師者，雷菁先后主講了《信息論與編碼基礎》等5門課程，承擔4項國家和省部級教改課題，探索并建立“學員創(chuàng)新實踐能力全過程培養(yǎng)”新模式和“問題牽引的項目式管理”實驗教學新方法。

盡管對每堂課的教學內容都熟稔于心，但上課前她都要重新備課，融入最新前沿信息，因此她的課總是“冒著熱氣”。

作為課程負責人，雷菁帶領團隊打造出1門國家精品課程、1門國家級精品資源共享課程，編寫出版教材4部。

“為師者，育人更要育魂。”雷菁經常對年輕教員講，“我們不僅要當知識的傳播者，還要學會做心靈的播火者。”

“雷教授像媽媽一樣教我做事、伴我成長。”90后學員賴恪說，從本科到碩士再到博士，9年大學時光，他真切感受到導師的治學嚴謹，也體會到慈母般的溫暖。

賴恪英語成績很好。然而，第一次用英文寫論文時，他一連改了五六遍仍沒有過關，自信心受到打擊。那段時間，賴恪認為雷教授是“雞蛋里挑骨頭”。

細心的雷菁拿來他的論文，逐字逐句打磨。看到改過的論文，賴恪羞愧不已。雷菁對他說：“做學問必須有一顆嚴謹求實、精益求精的心。”此后，賴恪撰寫了5篇高質量的論文，全都被SCI收錄。

碩士研究生蘇凱峰是一名來自雪域高原的基層干部，專業(yè)基礎相對較弱，學習比較吃力，心理壓力大。雷菁鼓勵他：“我很敬佩高原官兵‘缺氧不缺精神、山高斗志更高’的精神，相信你也能翻越學術研究這座高山。”

從那以后，雷菁經常利用課余時間給他補課，并幫他制訂個性化學習方案。3年時光，蘇凱峰的努力付出結出碩果，他主導的某研究成果成功應用于邊防部隊戰(zhàn)斗力建設，榮立三等功。

一身戎裝，責任在肩；一聲老師，重若千鈞。27年來，雷菁以“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的師德風范，嘔心瀝血、誨人不倦，培養(yǎng)的50多名碩士、博士已成長為科技創(chuàng)新骨干力量和優(yōu)秀基層干部。

“看到他們一天天成長，如同看到曾經的自己。”雷菁說，讓每一名學子不負光陰、學有所成，是為師者的最大愿望。

主人公照片由作者提供

記者 王握文 通訊員 張照星

（來源：解放軍報）