還會(huì)鼓勵(lì)孩子尊老愛(ài)幼

　　菜菜媽（六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）：這樣的老太讓人很鄙視。盡管如此，但我肯定還是會(huì)鼓勵(lì)孩子尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的。畢竟，這樣的“壞人”還是少數(shù)的，大多數(shù)人還是有良心的。

　　從孩子成長(zhǎng)的角度來(lái)看，從小成為一個(gè)熱心人，對(duì)人對(duì)己都是有益的。平時(shí)帶孩子出門，在公交車上，遇到老人我會(huì)主動(dòng)讓座，孩子自然也很樂(lè)意讓座；遇到乞丐（主要是老年乞丐）我一定會(huì)給錢，并且告訴孩子：這個(gè)老人年紀(jì)很大需要幫助。現(xiàn)在，遇到乞丐，孩子會(huì)趕緊拉我給錢，對(duì)此，我也毫不吝嗇。

　　我很欣慰孩子擁有一顆悲憫之心。我一直給孩子灌輸正能量的東西，這對(duì)他的一生很重要。

　　李先生（小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）：我也會(huì)鼓勵(lì)孩子去做好事，包括扶老太太，就算是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的品性。好人終究會(huì)有好報(bào)，不能因?yàn)橛酗L(fēng)險(xiǎn)就不好好教育孩子，況且，人間自有公道和正義在。

　　我更愿意相信這樣的說(shuō)法：“不是老人變壞了，是壞人變老了。”對(duì)于那三名助人為樂(lè)的小朋友，我認(rèn)為應(yīng)該給予精神和物質(zhì)上的表彰，在當(dāng)下，弘揚(yáng)社會(huì)正氣是必不可少的。

講堂

助人為樂(lè)讓孩子量力而行

　　吳玉瓊（廈門梧村小學(xué)副校長(zhǎng)）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！敝袊?guó)傳統(tǒng)的道德觀念告訴我們：人性本善，助人為樂(lè)乃快樂(lè)之本！做好事者，理應(yīng)得到肯定和贊賞。而現(xiàn)實(shí)中的一些負(fù)面消息很讓人憂心。人性的冷漠、疏離與隔閡，已嚴(yán)重危及社會(huì)誠(chéng)信及道義，傷害人與人之間的真摯情感，引發(fā)信任的危機(jī)！

　　要不要讓孩子做好事？答案是肯定的。我們不能因?yàn)樯鐣?huì)的一些陰暗面而否定陽(yáng)光的溫暖存在。對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展而言，沒(méi)有什么能比愛(ài)和善良更重要的了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。愛(ài)心的培養(yǎng)，小方面是個(gè)人的基本道德，大方面指向未來(lái)社會(huì)的靈魂。

　　孩子的愛(ài)心經(jīng)由模仿、潛移默化的引導(dǎo)而形成，有一個(gè)由外而內(nèi)的發(fā)展升華過(guò)程。在這一過(guò)程中，家庭、學(xué)校和社會(huì)都是不可缺少的愛(ài)心培育基地，父母師長(zhǎng)是最直接的愛(ài)心傳播者?！爸藶闃?lè)，讓孩子量力而行”包含三個(gè)意思：一是關(guān)愛(ài)從自家做起。引導(dǎo)孩子在家學(xué)會(huì)體貼父母，關(guān)愛(ài)爺爺奶奶老一輩。只有家庭的小和睦，才有社會(huì)的大和諧；二是從身邊小事做起。潔凈身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)生病的同學(xué)，為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心，都是愛(ài)心的培養(yǎng)；三是多參與集體做好事活動(dòng)。比如，在“美麗廈門共同締造”美好愿景的召喚下，城市義工越來(lái)越多，校園城市小義工活動(dòng)也在火熱進(jìn)行。家長(zhǎng)不妨帶上孩子去體驗(yàn)、經(jīng)歷道德的洗禮，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　量力而行，這是做好事的前提。若遇老人摔倒，應(yīng)該伸出援助之手，但講求方法不能草率行事。對(duì)于普通的跌倒在地，老人家神志清楚沒(méi)什么事，可請(qǐng)其他大人幫助。若身邊沒(méi)有大人，有小伙伴一起是可以扶老人起來(lái)的，但送老人回家的事情一定要求助110警察來(lái)幫忙。

　　對(duì)于有外傷的老人，建議不要扶起。一是孩子的力量有限，不宜去搬動(dòng)比自己重的大人；二是扶起老人，可能會(huì)好心辦壞事（如骨折移位等），打電話讓110或者120來(lái)處理，是最合適的援助。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。大力弘揚(yáng)助人為樂(lè)的美德，在社會(huì)中重塑信任與感恩，營(yíng)造相互善待的寬松氛圍，讓孩子們的愛(ài)心得到滋養(yǎng)豐滿，我們的未來(lái)才有希望！