點(diǎn)評(píng)

劉美蘭（廈門六中高級(jí)教師）

關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績過多

　　高一是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段，靠老師“盯著”讀書出好成績，那是指望春天收獲。高一的學(xué)習(xí)，作業(yè)很多，即使是非交不可的作業(yè)，認(rèn)真與不認(rèn)真，結(jié)果也大相徑庭。比如知識(shí)整理，一個(gè)單元的知識(shí)，整理二三十張的有，只整成一張的也有。盡管不是越多越好，但太少了，肯定是應(yīng)付。高中的學(xué)習(xí)一靠自覺，二靠方法。

　　莊姓家長與孩子的交流，存在問題，應(yīng)該由來已久。估計(jì)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績太多，關(guān)注其他方面的成長不足。如果從關(guān)注別的問題切入，那情形可能不一樣。比如當(dāng)孩子說博餅時(shí)，順勢問問，他們班級(jí)有沒有組織博餅，孩子如果愛運(yùn)動(dòng)，問問運(yùn)動(dòng)會(huì)什么時(shí)候開，他報(bào)了什么項(xiàng)目？

　　在孩子與你正常交流后，再關(guān)心高中學(xué)業(yè)是不是太緊張，哪個(gè)學(xué)科感到吃力，需要家長提供怎樣的幫助，提醒他越是不懂的學(xué)科，上課越要注意聽，作業(yè)不懂的要及時(shí)問。

　　家長要引導(dǎo)孩子解決問題，不要以為抓到了孩子的把柄，他（她）就要聽你訓(xùn)斥，你的訓(xùn)斥就會(huì)讓他（她）改變行為。與孩子溝通是一門學(xué)問，越是發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，越要冷靜想好辦法，心急焦慮只能讓問題越來越糟。

提醒

不要一著急就盤問訓(xùn)斥

　　劉美蘭老師提醒說，每個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，都可能面臨孩子學(xué)習(xí)狀況的改變。這一點(diǎn)，無論是學(xué)生還是家長，都應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備。尤其是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子，在“高手林立”的重點(diǎn)校，甚至是“重點(diǎn)班”，也許我們自己只能是“凡夫俗子”。

　　因此，我們一方面不要有過高的“期盼”，另一方面要付出更大的努力。

　　了解孩子，目的是為了矯正孩子不良的行為，解決孩子存在的問題。而孩子存在的問題，往往不是在一進(jìn)入新學(xué)年，短期內(nèi)就發(fā)生變化的，有些孩子，在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，中學(xué)就變樣了，這往往是家長在孩子成長中，采用“權(quán)威壓制”的手段。孩子自覺長大了，你“壓”不住了，他（她）叛逆了。

　　知道孩子在校表現(xiàn)不如意，一定不要急著盤問、訓(xùn)斥，要意識(shí)到孩子原來潛藏的問題，開始要暴露了。尋找機(jī)會(huì)，與孩子溝通、交流，鼓勵(lì)他（她）堅(jiān)守原來好的行為、品性，尤其要善用在別人面前表揚(yáng)孩子的方法。

　　切記不在別人面前數(shù)落孩子。好孩子是夸出來的，不是罵出來的。孩子學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，要及時(shí)彌補(bǔ)，不要等到這個(gè)學(xué)科“廢”了，才急著想找補(bǔ)習(xí)班。