
臺(tái)海網(wǎng)10月12日訊 (海峽導(dǎo)報(bào)記者 魏文)上期,潘老師談了高考作文命題要“命域”,讓各方面都有理可說(shuō)。今天,潘老師評(píng)析了“不講理的議論文‘三要素’”,讓人耳目一新。
潘新和 福建師范大學(xué)文學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師。我國(guó)著名語(yǔ)文教育理論家。代表性專著、120余萬(wàn)言的《語(yǔ)文:表現(xiàn)與存在》風(fēng)靡語(yǔ)文界。
“命域”采用中性題,讓各方面都有理可說(shuō),堪稱命題鐵律。如果命題者遵從此道,就把球踢到了考生一方。今天的考生作好準(zhǔn)備了嗎?有理可說(shuō)嗎?會(huì)說(shuō)理嗎?
可以斷言,絕大多數(shù)考生無(wú)理可說(shuō),也不會(huì)說(shuō)理。因?yàn)樗麄兪艿降淖h論文“三要素”(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)教育,是不講理的。非但他們,他們父母,父母的父母,受到的都是“三要素”的“不講理”教育。
這是語(yǔ)文界又一個(gè)“百年冤案”。


 
          




