觀察大學(xué)的一些課堂，低頭玩手機(jī)成了一種普遍現(xiàn)象，聚精會(huì)神聽(tīng)老師講課的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，一堂課下來(lái)學(xué)生從未抬頭的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。隨著手機(jī)使用的深入，大學(xué)生上課的注意力也深受影響。
手機(jī)的流行在很大程度上給大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，如拍攝老師講義，課下和老師溝通交流等，都顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但由于大學(xué)相對(duì)自由的課堂氛圍，以及學(xué)生薄弱的自制力，導(dǎo)致了大學(xué)課堂上“任老師口若懸河，我自巋然不動(dòng)”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
許多大學(xué)生都將自由的課堂氛圍作為放縱自己的借口，肆無(wú)忌憚享受手機(jī)帶來(lái)的歡愉和輕松，殊不知，錯(cuò)過(guò)的卻是老師多年研究與實(shí)踐積累的精華。也有學(xué)生辯解，上課玩手機(jī)的原因是老師講課枯燥無(wú)味，這很大程度上是為自己的錯(cuò)誤尋找冠冕堂皇的借口，他們的心是浮躁的，自然也無(wú)法深入體會(huì)知識(shí)的趣味。看似只是短暫的課堂幾十分鐘，長(zhǎng)此以往，他們最應(yīng)奮斗的青春年華卻會(huì)被手機(jī)一點(diǎn)一滴消磨。
低頭之風(fēng)在大學(xué)課堂盛行，反映出大學(xué)生目標(biāo)的缺失與內(nèi)心的浮躁。他們?nèi)鄙倜鞔_的目標(biāo)指引，常常得過(guò)且過(guò)，難以靜下心，容易受到各種誘惑，淪為手機(jī)的“奴隸”。大學(xué)生活豐富多彩，大學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)放自由，在最美好的年華，大學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的是思想的碰撞、視野的開(kāi)闊、知識(shí)的提升，而不是禁錮于手機(jī)營(yíng)造的一方虛擬世界。低頭不是思考，而是放縱。抬頭，卻有可能營(yíng)造一個(gè)嶄新世界。
