報告解讀
標(biāo)準(zhǔn)答案不能培養(yǎng)創(chuàng)新精神
全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。
——摘自十八大報告
【解讀】 褚宏啟教授說，標(biāo)準(zhǔn)答案培養(yǎng)不出孩子的創(chuàng)新精神。他認(rèn)為，應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和評價方式等四個方面來改變，培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
在課程設(shè)置上，也需要進(jìn)行調(diào)整和改變。褚宏啟說，目前中小學(xué)課程內(nèi)容太多，且偏重知識，給孩子留下的作業(yè)也都是鞏固知識點(diǎn)，那種社會調(diào)查、社會實(shí)踐以及專題研究性的家庭作業(yè)很少，這也不利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
建立孩子成才基本評價標(biāo)準(zhǔn)
大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。
——摘自十八大報告
【解讀】 褚宏啟教授說，每個孩子的稟賦都不一樣，只要能讓每個孩子找到自己的位置施展自己的才華，那就實(shí)現(xiàn)了“讓每個孩子都能成為有用之才”的目標(biāo)。
褚宏啟建議，應(yīng)當(dāng)對孩子成為“有用之才”有一個基本評價的標(biāo)準(zhǔn)體系，老師和家長評價孩子，校長評價老師和孩子，教育行政部門評價校長和老師，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)一致，不要在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷裂，“如果當(dāng)?shù)亟逃姓块T只要升學(xué)率，校長也沒辦法，就會按升學(xué)率來評價老師和學(xué)生”。
