臺(tái)海網(wǎng)11月5日訊 據(jù)福州晚報(bào)微信報(bào)道 “福州中學(xué)生該不該統(tǒng)一發(fā)型”，還記得這個(gè)火遍全國(guó)的“大討論”嗎？近日福州12345網(wǎng)站又收到一份來(lái)自家長(zhǎng)的投訴件，表示如今網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，“家訪(fǎng)”真的有必要嗎？
直指“家訪(fǎng)”已經(jīng)不合時(shí)宜，投訴件認(rèn)為規(guī)定“家訪(fǎng)”是“一刀切”，是“形式主義和官僚主義”。面對(duì)如此“咄咄逼人”的問(wèn)題，福州市教育局又給出了精彩回復(fù)。
【我們先來(lái)看看這份投訴件】
投訴
關(guān)于市教育局發(fā)文要求市中小學(xué)
每學(xué)年至少要有一次入戶(hù)家訪(fǎng)的通知
眾所周知，家訪(fǎng)的目的是為了家校更好的溝通交流孩子的學(xué)習(xí)情況。
在當(dāng)今通信如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，電話(huà)、qq、微信都能比入戶(hù)家訪(fǎng)更迅速及時(shí)地把孩子的第一情況就告家長(zhǎng)。小學(xué)生大部分都有家長(zhǎng)接送，在送路隊(duì)時(shí)就能碰到家長(zhǎng)，就能立刻交流，為何還要放著如此方便的方式不用，一定要再另安排時(shí)間來(lái)入戶(hù)家訪(fǎng)？難道此時(shí)的交流就不如入戶(hù)家訪(fǎng)嗎？之前的訴求反饋意見(jiàn)中提到，現(xiàn)在的入戶(hù)家訪(fǎng)被弱化，出臺(tái)制定政策的領(lǐng)導(dǎo)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么會(huì)被弱化？是因?yàn)橛懈酶冗M(jìn)的方式方法代替入戶(hù)家訪(fǎng)。就像現(xiàn)在的現(xiàn)金支付已被弱化一樣，被淘汰是因?yàn)橛懈奖憧旖莸姆绞饺〈?。落后的方式為何要一再?gòu)?qiáng)求？反饋意見(jiàn)中還搬出2014年關(guān)于家訪(fǎng)工作的意見(jiàn)來(lái)說(shuō)明，多年前的制度如果已不合時(shí)宜，為什么要一再執(zhí)行？領(lǐng)導(dǎo)們要高瞻遠(yuǎn)矚，要與時(shí)俱進(jìn)啊，而不是一味的因循守舊。
老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)還有每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)群，家委會(huì)，這些難道都不是家校聯(lián)系嗎，為何就非要如此一刀切的規(guī)定必須入戶(hù)家訪(fǎng)？制定政策的領(lǐng)導(dǎo)們有聽(tīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)嗎？
對(duì)于這個(gè)規(guī)定，家長(zhǎng)和老師大部分都不贊成入戶(hù)家訪(fǎng)，覺(jué)得耗時(shí)，沒(méi)必要。既然這樣，為何還要一意孤行的去執(zhí)行？當(dāng)然對(duì)極少數(shù)特殊學(xué)生，即使教育局不規(guī)定，老師們也會(huì)入戶(hù)走訪(fǎng)了解幫助孩子。而大部分學(xué)生根本就有比入戶(hù)家訪(fǎng)更好的方式來(lái)溝通交流，對(duì)于這樣一刀切規(guī)定必須入戶(hù)家訪(fǎng)的做法是不是形式主義和官僚主義？請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)群眾的呼聲，及時(shí)調(diào)整相關(guān)政策！
從投訴件中可以看出，投訴人認(rèn)為，目前通信手段已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，“電話(huà)、qq、微信”能快捷方便地聯(lián)通老師和家長(zhǎng)，迅速及時(shí)地道出學(xué)生的第一情況。
投訴人還表示，每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，還有家長(zhǎng)群、家委會(huì)，甚至校門(mén)口的互聊，也足以方便老師和家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，上門(mén)家訪(fǎng)“耗時(shí)，沒(méi)必要”。
【我們來(lái)看看福州市教育局給出的回復(fù)】
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您好！您在“12345網(wǎng)”訴求收悉，答復(fù)如下：
感謝您的反饋。借此機(jī)會(huì)，我們與您就家訪(fǎng)問(wèn)題作一次交流。
其一，家訪(fǎng)并未過(guò)時(shí)。正如在交通方式高度發(fā)達(dá)的今天，步行、騎單車(chē)等傳統(tǒng)出行方式仍然未過(guò)時(shí)一樣，家訪(fǎng)這一傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式并未過(guò)時(shí)，且不可替代。家訪(fǎng)是一項(xiàng)最直接、最有溫度的溝通方式。電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等“電子家訪(fǎng)”畢竟是“隔空交流”，家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是集體面談，對(duì)教師更全面地掌握學(xué)生和家庭情況，具有一定局限。入戶(hù)家訪(fǎng)的“一對(duì)一”（家與校）、面對(duì)面，溝通交流最直接。堅(jiān)持入戶(hù)家訪(fǎng)是否與時(shí)代格格不入，相信時(shí)間會(huì)給出答案。
其二，落實(shí)家訪(fǎng)是教師的重要責(zé)任。全員育人是《教師法》的核心精神之一，是中央對(duì)新時(shí)代教育的重要要求，全體教師參與家訪(fǎng)正是全員育人的生動(dòng)體現(xiàn)和具體展開(kāi)。我市中小學(xué)家訪(fǎng)要求從未中斷，更非獨(dú)創(chuàng)。“百聞不如一見(jiàn)”，我市諸多學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)自覺(jué)堅(jiān)持入戶(hù)家訪(fǎng)，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，有效搭建起家校溝通的橋梁。這次作進(jìn)一步的明確規(guī)定，全體教師參與家訪(fǎng)，每年每名中小學(xué)生家庭有一次教師入戶(hù)家訪(fǎng)，這是經(jīng)市政府常務(wù)會(huì)議研究、慎重作出的決策，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，符合有關(guān)法律法規(guī)精神，符合教育部、福建省有關(guān)文件規(guī)定。教育的過(guò)程，不止于教書(shū)，更重在育人。我們真誠(chéng)地希望福州市廣大中小學(xué)教師正確理解并自覺(jué)參與，做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。
其三，家訪(fǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)總書(shū)記深刻指出，家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”。一方面，因人而異，因材施教，是教育的重要原則。懂學(xué)生，方能懂教育。入戶(hù)家訪(fǎng)，更能拉近心理距離，有助于學(xué)校深入了解學(xué)生尤其是家庭成長(zhǎng)環(huán)境，準(zhǔn)確獲取信息，更全面地了解孩子。親眼所見(jiàn)出類(lèi)拔萃的學(xué)生家庭如何優(yōu)秀，默默無(wú)聞的孩子有著怎樣的成長(zhǎng)背后，突發(fā)家庭狀況的孩子經(jīng)歷怎樣的不易，特殊家庭環(huán)境學(xué)生和家長(zhǎng)的渴望與期待等。若能家校雙方商討制定教育方案和措施，有的放矢解決問(wèn)題，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，則更是我們樂(lè)見(jiàn)的。另一方面，入戶(hù)家訪(fǎng)是對(duì)學(xué)生監(jiān)護(hù)人引導(dǎo)的好方法。家訪(fǎng)新政出臺(tái)后，我們收到的訴求微乎其微，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此持歡迎態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)校表示理解。家長(zhǎng)們深切感受到教育部門(mén)的拳拳之心，學(xué)校希望通過(guò)入戶(hù)家訪(fǎng)進(jìn)一步融洽家校關(guān)系、找到立德樹(shù)人的新增長(zhǎng)點(diǎn)。一位教育專(zhuān)家表示，入戶(hù)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)可以感受到學(xué)校和教師的重視，所獲得的情感支持和溫暖是電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)難以替代的；面對(duì)面的溝通、及時(shí)的反饋，監(jiān)護(hù)人可以反思自己在教育中的作為，與學(xué)校一起深入尋求適合的教育方式，提升家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性，以期實(shí)現(xiàn)通過(guò)“一次家訪(fǎng)帶動(dòng)一個(gè)家庭”。還有一方面，入戶(hù)家訪(fǎng)是對(duì)學(xué)生一份獨(dú)特的觸動(dòng)與呵護(hù)。親其師方能信其道。學(xué)生大多希望被老師關(guān)注。家，是學(xué)生身心放松的港灣，家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)生最容易敞開(kāi)心扉，而這是教育導(dǎo)入的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生心理“積極思想”與“消極因素”對(duì)抗時(shí)，亟待外部動(dòng)力的輔助，教師與家人和風(fēng)細(xì)雨式點(diǎn)撥猶如“雪中送炭”，或?qū)⒃趯W(xué)生心靈深處打下烙印，導(dǎo)引學(xué)生健康成長(zhǎng)。
誠(chéng)然，入戶(hù)家訪(fǎng)確實(shí)會(huì)耗費(fèi)教師的時(shí)間與精力，對(duì)此，福州市委市政府也一直在努力提升教師待遇。2017年出臺(tái)了班主任等級(jí)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，目前全市班主任的這一獎(jiǎng)勵(lì)金（含原有每月120的績(jī)效）高的可達(dá)953元/月，低的可達(dá)620元/月，這個(gè)水準(zhǔn)在全省屬于“第一梯隊(duì)”。我們還將繼續(xù)為提升教師尊嚴(yán)感獲得感而不懈努力。有一句話(huà)要與您共勉：“育人者必先育己，立己者方能立人”，這是教師被譽(yù)為“紅燭”，成為最受崇尚職業(yè)的關(guān)鍵所在。據(jù)了解，很多教育發(fā)達(dá)地區(qū)，不僅沒(méi)有淡化弱化家訪(fǎng)，反而入戶(hù)家訪(fǎng)做得很成功。讓我們辯證思考，理性思辯，凡是有利于立德樹(shù)人、鑄魂育人的方式，我們都應(yīng)當(dāng)共同去努力、去嘗試。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
專(zhuān)此回復(fù)，祝您工作順利，幸福安康！
福州市教育局
2019年11月2日
福州市教育局這次又是一番精彩回復(fù)！在反饋信息中，市教育局強(qiáng)調(diào)“家訪(fǎng)并未過(guò)時(shí)”！指出“百聞不如一見(jiàn)”，家訪(fǎng)是得到家長(zhǎng)們高度認(rèn)可的溝通橋梁，新規(guī)也是“經(jīng)市政府常務(wù)會(huì)議研究、慎重作出的決策，符合有關(guān)法律法規(guī)精神，符合教育部、福建省有關(guān)文件規(guī)定。”
市教育局還從“教師的責(zé)任”以及“家訪(fǎng)的現(xiàn)實(shí)意義”深度詳解了“家訪(fǎng)”的重要性和必要性。
福州的“家訪(fǎng)”是怎么規(guī)定的？
記者調(diào)查了一番
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早在2014年，市教育局就下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家訪(fǎng)工作的意見(jiàn)》出臺(tái)，要求學(xué)校原則上須每三年對(duì)學(xué)生完成一次普訪(fǎng)，家訪(fǎng)情況納入班主任工作考核和教師年度績(jī)效的考評(píng)范圍。 學(xué)校家訪(fǎng)工作將在對(duì)學(xué)生普訪(fǎng)基礎(chǔ)上，著重家訪(fǎng)學(xué)困生、外來(lái)務(wù)工子女、單親家庭學(xué)生、留守兒童等特殊群體學(xué)生。
今年9月，市教育局又出臺(tái)《福州市中小學(xué)家訪(fǎng)工作規(guī)定（暫行）》，規(guī)定從本學(xué)年起，每名學(xué)生家庭每學(xué)年至少接受2次家訪(fǎng)，其中入戶(hù)式1次、“一對(duì)一約見(jiàn)”1次。
根據(jù)規(guī)定，全體教師都要參與家訪(fǎng)。原則上，每學(xué)年班主任家訪(fǎng)不低于1/2的學(xué)生家庭，該班科任教師對(duì)剩余約1/2的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)困生、輟學(xué)生、單親和遺孤學(xué)生、生理心理殘障疾患學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難等特殊生入戶(hù)家訪(fǎng)的頻次。
家訪(fǎng)工作情況將納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核和教育督導(dǎo)、文明校園、平安校園等考核評(píng)價(jià)范疇，作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)工作的參考依據(jù)。
