技術(shù)專家為屏南縣壽山村花卉種植企業(yè)提出裝置改進(jìn)方案

　　物聯(lián)智能技術(shù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)，提質(zhì)增效了

　　“象溪村位于三都鎮(zhèn)南半島，北環(huán)深水良港——三都澳海灣，自然條件優(yōu)越，適合開展水產(chǎn)養(yǎng)殖。水產(chǎn)育苗已成為當(dāng)?shù)卮迕竦囊粋€重要收入來源。”聽完象溪村第一書記林雄的介紹后，物信學(xué)院實(shí)踐隊(duì)實(shí)地調(diào)研了當(dāng)?shù)氐臐O排育苗廠，發(fā)現(xiàn)村民們在魚苗養(yǎng)殖過程中，缺少先進(jìn)技術(shù)支撐，在提質(zhì)增效上還有很大的空間。實(shí)踐隊(duì)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特色及北斗通信技術(shù)，和企業(yè)探討結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)智能農(nóng)業(yè)與環(huán)境監(jiān)測理念，將智能傳感和無線通信等技術(shù)應(yīng)用到育苗過程中，實(shí)現(xiàn)24小時在線監(jiān)測溶解氧、水溫、pH等精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提高魚苗成活率，用“智能化、規(guī)?；⒑唵位?rdquo;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)增收。

　　在屏南縣壽山鄉(xiāng)白玉、前墘等老區(qū)村，蘭花種植是當(dāng)?shù)厝酥饕杖雭碓?，但是由于所用的傳統(tǒng)人工灌溉導(dǎo)致植株嬌弱影響了生長。學(xué)院師生們在發(fā)現(xiàn)這些問題后，冒著蚊蟲叮咬、持續(xù)高溫等惡劣條件進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查測量，提出灌溉系統(tǒng)智能化的技術(shù)改進(jìn)方案，優(yōu)化了蘭花養(yǎng)殖環(huán)境，還減少了人力成本投入。一同前往的數(shù)字媒體專業(yè)同學(xué)還結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)，協(xié)助壽山鄉(xiāng)將蘭花種植和紅色旅游結(jié)合開發(fā)，為壽山鄉(xiāng)制作一部紅色資源保護(hù)開發(fā)與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)相結(jié)合的宣傳片及旅游地圖，幫助當(dāng)?shù)芈糜涡麄骱屯茝V。

　　“山路十八彎，盤山二十環(huán)”，這句鄉(xiāng)村民謠說的是寧德洋中鎮(zhèn)的省級貧困村利洋村。由于村子與外部交通隔離嚴(yán)重，利洋村長期“電視收不到信號”“通電好久了，電磁爐一直壞掉，還是燒煤煮飯”。踏入田間走訪農(nóng)戶的同學(xué)們充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，解決了村民們的這些久久的民生困擾。

　　用科技帶來眼界和快樂， 孩子成長了

　　“老師，你們可不可以不走？”隨著“紅色科技成長營”的落幕，象溪村孩子們依依不舍地送別實(shí)踐隊(duì)的同學(xué)們。活動結(jié)束前夕，實(shí)踐隊(duì)還向當(dāng)?shù)叵ＭW(xué)捐贈了北斗學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的“愛學(xué)樂”編程機(jī)器人5套、各類書籍共100本。

　　這是福州大學(xué)實(shí)踐隊(duì)連續(xù)第三年在此開展“知識下鄉(xiāng)”活動，由福大北斗團(tuán)隊(duì)攜手打造的“紅色科技成長營”愛心支教課堂，贏得家長們的廣泛認(rèn)可，“孩子每天都過得很開心，放學(xué)回家還會跟我們分享上課學(xué)到的東西，自己做的貼畫、螺旋小車”。

　　同學(xué)們還給孩子們帶來了一些“新鮮玩意”：在課堂中引入VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、無人機(jī)以及無屏投影儀。在體驗(yàn)過程中，孩子們沉浸在對科技的憧憬中。

　　如果說用科技給孩子們帶來眼界和快樂，那么，為特殊兒童們送去溫暖與關(guān)懷，則是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院師生們8年愛心不間斷的教育路途。

　　“這里的特殊兒童大多數(shù)來自農(nóng)村的貧困家庭。適應(yīng)社會的能力比正常孩子差很多，加上受教育水平較低，未來的就業(yè)選擇面很窄，很多青少年一畢業(yè)即失業(yè)。”指導(dǎo)老師張炎琳已經(jīng)連續(xù)4年到福清市特殊教育學(xué)校開展志愿服務(wù)，對特殊兒童的成長需求有著深刻的認(rèn)識，“但是聾啞人往往有超于常人的注意力，盲人的聽力等其他感官往往比較靈敏。”

　　在對特殊兒童連續(xù)服務(wù)工作中，同學(xué)們創(chuàng)新探索了一種新的教學(xué)方式：教學(xué)與扶弱相結(jié)合。在日常課程中融入了職業(yè)教育模式，通過校外環(huán)境體驗(yàn)、編織中國結(jié)、剪紙、石頭畫、練習(xí)武術(shù)、藝術(shù)鑒賞等繽紛多樣的課堂，在為孩子們帶去歡樂的同時發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子們的興趣與優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)孩子們的潛力，并做好實(shí)時記錄，為每個孩子建立個性化的職業(yè)培養(yǎng)檔案，為孩子們開設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)技能培養(yǎng)等課程。

　　在就業(yè)技能培養(yǎng)方面，不同年齡段的孩子側(cè)重點(diǎn)也不同：一至三年級的孩子以開發(fā)其勞動意識為主；四至六年級的孩子以發(fā)掘其興趣愛好為主；七至九年級的孩子以社會教育為主。

　　同時，幫助對接社會愛心企業(yè)來擴(kuò)大孩子們的就業(yè)市場。“只有做到授人以漁、弱有所扶，解決孩子們的就業(yè)問題，才能真正幫助他們發(fā)展進(jìn)步。”來自財管專業(yè)的俞悅說，新農(nóng)村建設(shè)需要更多的熱情參與和專業(yè)幫助。

　　“鼓勵師生走入鄉(xiāng)村，深入了解農(nóng)村發(fā)展情況，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和學(xué)科技術(shù)優(yōu)勢，重點(diǎn)抓好鄉(xiāng)村建設(shè)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推進(jìn)了農(nóng)村項(xiàng)目建設(shè)。”林生說，服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，也培育出一批優(yōu)秀青年，8年來學(xué)校選送了600多名大學(xué)生到基層掛職，為新農(nóng)村建設(shè)振興注入了青春活力。（記者 薛?；?通訊員 諶代夏嫻 曾璐姚 文/圖）