鉆具在蛋殼上輕輕游走。
除了雕刻，聽障生們還學(xué)攝影、油畫、國(guó)畫、平面設(shè)計(jì)……3年下來，黃楊隆學(xué)了手藝，還拿了一疊厚厚的證書。
“聽障生剛來時(shí)，都比較敏感、內(nèi)向，通過專業(yè)教育和殘健融合等多種模式，學(xué)會(huì)了包容、接納，成長(zhǎng)得更加專注、陽(yáng)光、尚學(xué)、自信。”文化創(chuàng)意系黨總支書記張高云說。
2009年，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)專業(yè)設(shè)立聽障特教班，填補(bǔ)了我省特殊高等教育的空白，聽障生也由此獲得更多融入社會(huì)的機(jī)會(huì)。
目前，學(xué)校已有超過100名學(xué)生畢業(yè)。2016年，學(xué)校推出“二元制”，由職業(yè)院校的“單獨(dú)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)為“校企聯(lián)合培養(yǎng)”，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)吸收了22名企業(yè)員工，他們有了雙重身份——既是學(xué)校學(xué)生又是工廠學(xué)徒。學(xué)有一技之長(zhǎng)融入社會(huì)，是聽障生自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)。
2015屆畢業(yè)生林春暉在求職中頗費(fèi)周折，最后在一家電子商務(wù)公司找到了對(duì)口專業(yè)，從事美工。一年多來，他的任務(wù)接連不斷，成績(jī)屢獲認(rèn)可。他用努力和成績(jī)激勵(lì)著學(xué)弟學(xué)妹們，聲音無(wú)法抵達(dá)的世界，靠雙手同樣可以觸及。
