雖然沒有專業(yè)學(xué)習過攝像，但陳炫梓也會自己拍攝想要的畫面。 陳炫梓 供圖

用心創(chuàng)作小有成就 家長老師深受感染

“看到孩子取得的成績，內(nèi)心為他感到自豪、驕傲，我們也感到很欣慰。”陳炫梓的母親鄭巍萍見證了《問故里》的拍攝，知道其中的辛酸與不易。在一部影片中，除了選材和導(dǎo)演的構(gòu)思外，拍攝手法、配音、剪輯等也至關(guān)重要。受設(shè)備限制，一些鏡頭沒辦法拍到，陳炫梓就請求專業(yè)機構(gòu)支援，請他們公益提供部份素材；自己的普通話沒辦法達到配音標準，就自掏腰包聯(lián)系北京的配音員，選取最合適的配音……

“我們認為這部紀錄片特別有意義，給了他很多精神上的鼓勵，也被孩子的精神感染到了。”鄭巍萍認為，陳炫梓在每天早出晚歸中完成了《問故里》，讓他更懂得了付出與收獲的道理，同樣的精神運用在學(xué)習上，也取得了不小的進步。

在得知華塑即將拆遷，而《問故里》可能是記錄這個特殊群體最后的影視資料時，鄭巍萍認為，拍攝期間所花費的心血都很值得，更可貴的是，影片對于外鄉(xiāng)人了解僑鄉(xiāng)泉州和泉州精神提供了更深入全面的資料。

“這很契合影像史學(xué)研究課題，引起人們對于歷史的思考，很有意義。”泉州實驗中學(xué)校長魏獻策認為，《問故里》的切入點很好，既有學(xué)生視野，也有深度和廣度，能引發(fā)社會對華僑史的關(guān)注，也能讓孩子走出歷史課堂，得到更深刻的感悟。

魏獻策告訴記者，近年來，學(xué)校借鑒了新加坡志愿服務(wù)積分的教育方法，結(jié)合國家綜合實踐活動的要求，利用寒假時間，給學(xué)生布置了特色寒假作業(yè)。要求學(xué)生根據(jù)自身的興趣去選材制作區(qū)別于課堂上的作業(yè)，去社會中尋找值得思考的問題，讓學(xué)生在實踐中了解事物，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，讓他們在服務(wù)他人的同時，也學(xué)會奉獻社會。

此次拍攝的付出與收獲，讓陳炫梓更加成熟了，學(xué)習成績也在班上進步了十幾名。東南網(wǎng)記者 謝玉妹 攝

記錄泉州歸僑生活 《問故里》廣受好評

看了《問故里》，不少網(wǎng)友都深受感動，這部短片以紀實的形式，講述了聚集在古城泉州“華塑”歸僑人生活。

越南粿條、印尼雙層糕、越南粽子……影片開頭從介紹華塑社區(qū)的各種異域風情美食作為切入點，以此來體現(xiàn)外來文化與泉州文化的相互交融，人們在此安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，展現(xiàn)了泉州古城多元包容的精神氣度和城市特質(zhì)。

緊接著，時間線被倒回到了上個世紀60年代，回溯了當年因歷史原因所形成的歸國潮，讓這群僑民僑眷從此落戶泉州，歲月靜好，也讓人從側(cè)面看到了祖國永遠是中華兒女的堅強后盾、溫暖臂膀。影片最后講述了隨著城市發(fā)展的進程，華塑社區(qū)被納入“三舊改造”，即將被拆遷，體現(xiàn)了華塑人既對華塑社區(qū)的不舍之情，又對未來美好生活的展望，引發(fā)了社會對歸僑的思考。

“初看《問故里》，難以想象是出自一個‘00后’的少年編導(dǎo)之手。作品從謀篇布局、人物跟拍與采訪到鏡頭語言，已經(jīng)具備比較成熟的紀錄片創(chuàng)作手法。更難得的是‘00后’少年對藏著歷史的角落的用心探視與關(guān)懷，這種關(guān)懷落地到現(xiàn)實的展望與傳播，殊為可嘉！”看完紀錄片后，泉州師范學(xué)院東亞城市品牌與文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任張燦榮如此表示。

福建省海峽兩岸傳播創(chuàng)新研究中心副主任、華僑大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長王桂亭對《問故里》也給予了極高的評價，認為紀錄片從泉州“華塑”僑民日常生活切入，展現(xiàn)了泉州古城的多元包容的精神氣度。“影片以僑民的生活為主軸，由點及面，在現(xiàn)實與歷史間穿插，既有深刻的歷史感，又不乏現(xiàn)實意味，對于年輕作者而言，不失為一部優(yōu)秀紀錄片。”

美國海峽兩岸文化交流基金會會長周景洛認為，《問故里》讓人看到一個真實的歸僑故事的縮影。泉州在他們最困難無助的時刻以母親博大的胸懷接納了海外孤兒，他們也把泉州作為自己的故里，傾注自己的勤勞與智慧，甚至把異域的文化也融入進來。“這正深刻體現(xiàn)了泉州的廣博包容性，體現(xiàn)了祖國母親的偉大胸懷！因此我喜歡這部紀錄片，就如泉州歸僑子女過年送我的地道的千層糕淳厚的味道！”