專家觀點(diǎn)

恐嚇式教育不可取 有礙孩子人格培養(yǎng)

“使用警察抓人、醫(yī)生打針這種教育方式是親子教育中的長(zhǎng)期存在情況，除此之外，常見的還有‘不聽話就叫老師過(guò)來(lái)管你’等。”黎明大學(xué)心理咨詢中心負(fù)責(zé)人葉彥琪表示，許多家長(zhǎng)常常認(rèn)為孩子年紀(jì)小，隨便恐嚇、欺騙不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，孩子長(zhǎng)大了自然就忘記了。

他分析說(shuō)，由于小孩子年齡尚小，思辨能力尚不完全，無(wú)法正確判斷他人言語(yǔ)，又對(duì)父母等養(yǎng)育者的依賴程度十分高，一般會(huì)全面地接受父母的教育。“恐嚇、欺騙孩子的言語(yǔ)，最終會(huì)無(wú)意識(shí)地被孩子的潛意識(shí)接受。盡管孩子長(zhǎng)大了會(huì)明白其中的道理，但仍會(huì)受到影響。比如從小受到‘叫老師管你’的恐嚇，長(zhǎng)大了容易對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。”

恐嚇、欺騙等方式也影響親子關(guān)系和睦。葉彥琪說(shuō)，即使父母出于善意對(duì)孩子撒謊，孩子長(zhǎng)大發(fā)覺現(xiàn)實(shí)情況與父母的話有出入時(shí)，便容易懷疑父母，親子關(guān)系容易惡化。

葉彥琪建議，家長(zhǎng)們?cè)谌粘＜彝ソ逃?，要和孩子共同確認(rèn)大的原則底線，給孩子劃定規(guī)則線，明確可行范圍，而不是將對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置成“警察是否會(huì)來(lái)抓人”，家長(zhǎng)要避免情緒化地執(zhí)行規(guī)則，最好能和孩子共同遵守，比如吃飯不玩手機(jī)，親子雙方共同執(zhí)行、相互監(jiān)督。

“3歲以前的教育可以奠定孩子長(zhǎng)大后的人格，家長(zhǎng)們完全可以用孩子可以理解的方式，坦誠(chéng)地交流。”葉彥琪說(shuō)。

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用警察嚇孩子 反而害了孩子

去年8月，寧波的韓女士在塘溪發(fā)現(xiàn)一名走失的小女孩，便報(bào)警求助。而民警一出現(xiàn)，小女孩就扯著嗓子大哭不止，對(duì)民警非?？咕芎团懦?。據(jù)了解，女孩的媽媽平時(shí)常嚇唬孩子“不聽話警察叔叔就要把你抓走”。

2017年8月，重慶市巴南區(qū)，一名疑似走失的小女孩面對(duì)民警詢問(wèn)時(shí)，突然哇哇大哭：“警察叔叔，我沒有做壞事，你別抓我好嗎？”隨后她轉(zhuǎn)身就跑。經(jīng)女民警耐心詢問(wèn)，女孩父母經(jīng)常對(duì)她說(shuō)，“如果不聽話就讓警察來(lái)抓你”，女孩從小就對(duì)民警充滿恐懼。