臺海網(wǎng)6月16日訊 據(jù)福建日報微信報道 近日,福州8歲的二年級男孩小馮發(fā)現(xiàn),語文課文《羿射九日》中前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”,下一段又提到“他蹚過九十九條大河,來到東海邊”。因此他質(zhì)疑道:“既然曬干了,那后羿是怎么蹚的?是不是課文出錯了?”


剛剛,人民教育出版社官方微博發(fā)文稱,這個孩子敢于質(zhì)疑,提出了很好的問題。聯(lián)系上下文,“蹚”字的確用得不恰當。教材編寫組正在認真研究,會對教材進行適當修改,下個版本的教材這個問題就解決了。

上述回應(yīng)全文如下:
這個孩子敢于質(zhì)疑,能夠邊讀邊思考,提出了很好的問題。
《羿射九日》是我國經(jīng)典的神話故事,小學語文教材中的這篇課文是參考《神話故事新編》(編著者袁珂,中國青年出版社,1963)以及《中國大典·夏商周》(云南教育出版社,2010)等書籍中關(guān)于“羿射九日”的片段進行改寫的,旨在讓學生感受我國古代神話的魅力。
神話中充滿了神奇的想象,會有很多夸張的描述。比如,“江河里的水被蒸干了”,是為了突出十個太陽給人們帶來的災難,羿“翻過九十九座高山,蹚過九十九條大河”,也是用夸張的手法表現(xiàn)他的神力。
聯(lián)系上下文,“蹚”字的確用得不恰當。教材編寫組正在認真研究,會對教材進行適當修改,下個版本的教材這個問題就解決了。
感謝大家對統(tǒng)編教材的關(guān)心,我們會認真對待每一條建議,不斷使教科書更加完善。歡迎通過人教社“中小學教材意見反饋平臺”和反饋郵箱(jcfk@pep.com.cn)聯(lián)系我們。


 
          








