新高考改革主要有三變
與以往的高考模式相比，新高考改革在選考科目、評價(jià)方式、錄取模式等方面做出較大調(diào)整，主要體現(xiàn)在三變：
選考科目變“套餐”為“自助餐”
新的“3+1+2”高考改革方案一共有12種不同的組合方式。這種新高考模式既尊重了考生的自主選擇權(quán)，又有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)特長。
招生錄取變“唯分?jǐn)?shù)論”為“兩依據(jù)、一參考”
依據(jù)教育部規(guī)定建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，明確普通本科院校招生錄取主要依據(jù)統(tǒng)一高考成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)，即可概括為“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，體現(xiàn)了人才選拔培養(yǎng)規(guī)律。
錄取模式變“一元選拔模式”為“多元錄取模式”
高職院校實(shí)行分類考試，逐步形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度，避免與普通教育做簡單的類比和層次區(qū)分。考生可以選擇大學(xué)、大學(xué)也可以選拔考生，考生可以根據(jù)自身學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展意愿有多次、多樣的選擇；大學(xué)可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色實(shí)施更科學(xué)、多元的選拔，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”有所選、大學(xué)“教”有所選。新高考改革主動適應(yīng)國家對多樣化高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新人才選拔的需要，適應(yīng)高等學(xué)校多樣化辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要，有利于各級各類學(xué)?？茖W(xué)選拔人才。
歸根結(jié)底，新高考改革最根本也是最值得肯定的“變”，在于它撬動中學(xué)教學(xué)改革和高校綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和評價(jià)方式轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)注學(xué)生在高中階段的成績，更關(guān)注學(xué)生的未來成長；既要求高中學(xué)校能夠從學(xué)生成長的角度來布局育人模式，還要求高校能夠以學(xué)生發(fā)展來綜合考慮學(xué)生錄取情況，用“教育生態(tài)系統(tǒng)重建”的方式讓高考新政“安全著陸”，為學(xué)生成才、國家選才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，新高考改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)最終指向人才培養(yǎng)模式變革，總體上是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇、個(gè)性培養(yǎng)與特長發(fā)展，符合新時(shí)代中國教育的發(fā)展方向。
給高校帶來這些影響
有利于高?？茖W(xué)選才
新高考是評價(jià)體系和選拔標(biāo)準(zhǔn)的改革，破除唯分?jǐn)?shù)論的積弊，為高校全方位考察和靈活選才提供有效途徑，從而招到符合專業(yè)需求素養(yǎng)的，有志于在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生。
有利于高校公平競爭
新的錄取模式，打破了高校身份的藩籬，高校和專業(yè)需要更多地關(guān)注質(zhì)量和特色，以吸引更好的生源。
有利于推進(jìn)高校內(nèi)涵建設(shè)
新高考改革倒逼了高校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，勢必推動高校在專業(yè)、課程、師資、管理等方面進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，切實(shí)提高專業(yè)建設(shè)水平、教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量等。
給高校辦學(xué)帶來這些挑戰(zhàn)
對高校招生工作提出了更高的要求
如果說以往高校招辦的招生工作更多體現(xiàn)為“照辦”，即只需要按照高考的分?jǐn)?shù)段錄取考生，那么，新高考改革增加考生和高校、專業(yè)的雙向選擇，實(shí)現(xiàn)考生與高校、專業(yè)更好的雙向匹配。在新高考改革方案基本上確定了考什么、怎么考的前提之下，怎么招、怎么錄在很大程度上決定著生源的質(zhì)量和基礎(chǔ)，招生便成為高校人才培養(yǎng)工作往前延伸的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。高校層面將會越來越體會到新高考改革后招生工作的復(fù)雜性。
對高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求
新高考方案強(qiáng)化了學(xué)生對專業(yè)的選擇，學(xué)生“擇大學(xué)”變?yōu)?ldquo;擇專業(yè)”或“擇院校+專業(yè)組”，必然對高校專業(yè)格局帶來較大沖擊。在原來以高校為單位的選拔模式里，高校的社會影響力掩蓋了專業(yè)的影響力，高校的綜合實(shí)力可以彌補(bǔ)其冷門和弱勢專業(yè)的不足。新高考后，學(xué)校由前臺退居后臺，專業(yè)直接走向前臺，接受學(xué)生的評判和選擇。過去依靠學(xué)校的整體聲譽(yù)帶動所有專業(yè)招生的優(yōu)勢將不復(fù)存在。由于各專業(yè)間生源競爭將冷熱不均，部分專業(yè)可能面臨生源不足的窘境。
對高校人才培養(yǎng)體系構(gòu)建提出了更高的要求
新高考制度的實(shí)施，各專業(yè)的生源知識背景結(jié)構(gòu)更趨多元化，將加劇教學(xué)及管理難度。各專業(yè)間的教育資源配置不均將加劇，不利于高校的專業(yè)生態(tài)平衡。
高校要怎么做？
新高考改革不是中學(xué)教育一家之事。高考作為連接高中與大學(xué)的橋梁，新高考改革需要中學(xué)發(fā)力，同樣也需要高校給力，為新高考改革提供更多的支持。
創(chuàng)新招生錄取工作，從“照辦”到“早辦”，從“選分”到“選人”，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)招生”
新高考賦予高校更多的招生自主權(quán)，促使高校在招生工作啟動之前，就要提早做好以下工作：其一，對高校自身的發(fā)展定位、人才培養(yǎng)特色有清晰的界定和把握，然后對照學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，對希望錄取生源的知識能力基礎(chǔ)、個(gè)性素養(yǎng)特點(diǎn)等方面進(jìn)行清晰的界定，并在此基礎(chǔ)上確定招生選拔的方式或衡量標(biāo)準(zhǔn)；其二，對所希望錄取生源的知識、能力等多方面的基礎(chǔ)要求有較清晰的規(guī)定，如選考科目的劃定、綜合素質(zhì)評價(jià)信息的篩選和使用；其三，制定相對有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)與選拔方式。微觀層面還包括制度化的工作體系與流程設(shè)計(jì)、年度招生工作與方案宣傳，以及招生隊(duì)伍的組織與實(shí)際工作的開展等。
創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化品牌特色，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)培育”。
新高考改革使高校專業(yè)將直接面向市場，家長和考生對高校專業(yè)的關(guān)注度不斷提升，專業(yè)建設(shè)水平將直接影響優(yōu)秀生源是否報(bào)考。高校要根據(jù)社會和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)，在課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等方面突出自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，打造本校品牌專業(yè)和特色專業(yè)，并強(qiáng)化品牌專業(yè)和特色專業(yè)的帶頭、示范作用。福建師范大學(xué)作為我省有著深厚師范底蘊(yùn)和優(yōu)良傳統(tǒng)的院校，更應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注新高考改革貫通高中與大學(xué)培養(yǎng)體系的特征，在師范類專業(yè)建設(shè)上精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力，有所作為。
創(chuàng)新高校綜合改革，加強(qiáng)招生、專業(yè)建設(shè)和就業(yè)的聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)育人”
新高考改革既考驗(yàn)高校的招生智慧,也考驗(yàn)高校的管理智慧，倒逼學(xué)校改革創(chuàng)新，進(jìn)一步完善從招生到就業(yè)的育人體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)育人”，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長、成功就業(yè)，推動學(xué)校特色發(fā)展。
