□樊樹(shù)林
暑假來(lái)了，家長(zhǎng)圈的畫(huà)風(fēng)突變——曬旅游的還沒(méi)出發(fā)，排“課表”的已下手。近日一份關(guān)于暑假安排的問(wèn)卷調(diào)查顯示，42%的家長(zhǎng)給孩子報(bào)3個(gè)興趣班以上。有媽媽曬出兒子的暑假計(jì)劃：書(shū)法、英語(yǔ)、鋼琴三件套，還要沖刺鋼琴兩級(jí)連考，堪稱“特種兵訓(xùn)練營(yíng)”。但同時(shí)，也有許多家長(zhǎng)選擇了“佛系”，有家長(zhǎng)瀟灑表示：“和娃商量后，砍掉一堆班，主打暑假快樂(lè)。”（7月6日紅網(wǎng)）
暑假的意義，從來(lái)不是“彎道超車(chē)”的賽道，而是張弛有度的成長(zhǎng)驛站。無(wú)論是排滿課表的“充實(shí)”，還是回歸自然的“松弛”，只要基于孩子的需求與節(jié)奏，便是合理的選擇。親子教育的智慧，正在于懂得：教育不是雕刻，而是澆灌。
一邊是密密麻麻的“特種兵式課表”，42%的孩子被塞進(jìn)3個(gè)以上興趣班；另一邊是“砍掉冗余課程”的瀟灑，26%的家庭選擇帶娃奔赴“詩(shī)和遠(yuǎn)方”……這些數(shù)據(jù)顯示，這個(gè)暑假，仍有不少家長(zhǎng)不厭其煩地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，將暑假異化成孩子的“第三課堂”。但同時(shí)，也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)擺脫了教育焦慮，鼓勵(lì)孩子追尋自己的興趣，帶孩子在山川間開(kāi)闊眼界。
教育的價(jià)值不在于數(shù)量的堆砌，而在于能否讓孩子在投入中獲得成就感。客觀而言，暑期家長(zhǎng)的大多數(shù)支出是有利于孩子成長(zhǎng)的，但莫讓他人的“暑期賬單”變成傳導(dǎo)給自己的教育焦慮，應(yīng)該成為家長(zhǎng)的理性選擇。家長(zhǎng)如果將孩子的暑期安排得“滿滿當(dāng)當(dāng)”，無(wú)疑會(huì)讓孩子身心疲憊，甚至產(chǎn)生“逆反心理”，那么即便“暑期賬單”再冗長(zhǎng)，也會(huì)適得其反、無(wú)濟(jì)于事。
教育不是“理想主義”的“變現(xiàn)”，孩子成長(zhǎng)更不是“想當(dāng)然”的“寫(xiě)真”。教育的最終目的，是讓孩子在張弛之間找到自洽的節(jié)奏，懂得既要仰望星空，也能腳踩泥土。這個(gè)暑假，少些“必須”，多點(diǎn)“可以”，也許就是對(duì)孩子成長(zhǎng)最好的成全！
