□馮海燕

　　眼看要開(kāi)學(xué)了，廈門一些中小學(xué)幼兒園校長(zhǎng)還在尋找頂崗的代課教師。嚴(yán)格意義上說(shuō)，學(xué)校缺老師，是“產(chǎn)假式缺員”，不是說(shuō)學(xué)校編制沒(méi)有配齊——很多學(xué)校招聘公告，都寫(xiě)著：產(chǎn)假頂崗。

　　特別在小學(xué)、初中，女教師居多，本來(lái)休產(chǎn)假的人就多，加上二孩、三孩放開(kāi)，加劇缺口。(2月15日臺(tái)海網(wǎng))

　　這個(gè)時(shí)間點(diǎn)教師尚未完全到位，實(shí)在給人以“臨時(shí)抱佛腳，越抱越蹩腳”之感?？蛇@事還真不能怪校長(zhǎng)，有的學(xué)校在上學(xué)期就已經(jīng)廣發(fā)“英雄帖”了，可教師“教書(shū)育人”的職業(yè)屬性注定了求職者必須有良好的個(gè)人素養(yǎng)，有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，這條職業(yè)門檻不是誰(shuí)想進(jìn)就能進(jìn)的。另一方面，一些符合標(biāo)準(zhǔn)的師范生、代課教師等可能要全力以赴準(zhǔn)備考編，暫時(shí)無(wú)意從事教學(xué)工作。而公辦學(xué)校教師招聘一般都是在春季進(jìn)行，3月報(bào)名，4月考試，春節(jié)過(guò)后的節(jié)點(diǎn)，不少代課老師要辭職備考。

　　事實(shí)上，除了產(chǎn)假式缺員，還有考編式缺員。

　　此外，除了這個(gè)時(shí)節(jié)，平時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各種情況。教師應(yīng)聘有其特殊性，那就是時(shí)間段相對(duì)穩(wěn)定，一般都在期末結(jié)束階段，或是開(kāi)學(xué)前。在開(kāi)學(xué)之后，大抵是過(guò)了那個(gè)節(jié)點(diǎn)了。但學(xué)校頂崗式招聘卻需靈活，因?yàn)榻處熣?qǐng)假不一定全部都在開(kāi)學(xué)季，那些中途因?yàn)楦鞣N原因請(qǐng)假的，頂崗人員就更難招。此外，代課教師周期短，待遇不高，在社會(huì)上也不是很吃香......種種因素疊加起來(lái)，集中起來(lái)，越是時(shí)間緊急，這個(gè)“英雄帖”揭榜的可能性也越小。

　　教師存在缺口，別說(shuō)校長(zhǎng)著急，教師、家長(zhǎng)都跟著著急。如果一直招不到頂崗教師，學(xué)?；蛟S只能“內(nèi)部消化”。那樣一來(lái)，在校教師就要承擔(dān)更多工作，肩負(fù)更多壓力，不僅教師累，也可能影響教學(xué)效果。假如降低門檻招聘代課教師，教學(xué)質(zhì)量難以保證，家長(zhǎng)可能也有意見(jiàn)。

　　百年大計(jì)，教育為本。所以，再窮不能窮教育，再缺不能缺教師。隨著二孩、三孩的全面放開(kāi)，請(qǐng)產(chǎn)假的女教師增多，上學(xué)的學(xué)生娃也增多，產(chǎn)假式缺員具有普遍性，這一問(wèn)題除了要校長(zhǎng)們加大力度盡量先行解決，還需有更高層、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更全局、更系統(tǒng)的答案。

　　至少有一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的，應(yīng)對(duì)產(chǎn)假式缺員，不是校長(zhǎng)一個(gè)人的戰(zhàn)斗！教育等相關(guān)部門要未雨綢繆，及早安排，要廣泛集中優(yōu)秀的教學(xué)替補(bǔ)資源，統(tǒng)籌安排。比如續(xù)聘銀發(fā)教師，再比如“雙減”后許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師賦閑，能否將這些資源積極利用起來(lái)。同時(shí)，不管是產(chǎn)假式缺員，還是考編式缺員，歸根到底還是在于教師資源不足，所以要加大教師招聘力度，考慮增加在編人員；另外，要大力提高臨聘人員待遇，還可以考慮完善制度，比如優(yōu)秀的代課教師考慮入編，讓代課教師看到希望。那樣，教師缺崗的情況應(yīng)該能減少許多，校長(zhǎng)的壓力也能減輕許多，而教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量也才能得到更好的保障！