
□阮明 畢曉哲
獎(jiǎng)狀+豬肉!網(wǎng)絡(luò)熱傳,這是廣西柳州三江縣獨(dú)峒鎮(zhèn)知了小學(xué)期末獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的禮物!8日,記者聯(lián)系到知了小學(xué)張校長(zhǎng),他證實(shí)確有此事,學(xué)校購(gòu)買了150斤豬肉,發(fā)給50名品學(xué)兼優(yōu)的作為獎(jiǎng)勵(lì),目的是想通過此舉加強(qiáng)家?;?dòng),引起家里人重視孩子學(xué)習(xí),所以獎(jiǎng)品發(fā)得實(shí)在些。(7月8日《柳州晚報(bào)》)
看看孩子們拿到豬肉后的笑臉,就知道這一獎(jiǎng)勵(lì)深得學(xué)生之心。尤其是這是個(gè)全校九成以上留守兒童的小學(xué),這樣的獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)是實(shí)在、接地氣!
教育究竟為什么?宏觀方面,任何人不能回避教育的育人功能。通過學(xué)校教育給國(guó)家和民族未來(lái)培養(yǎng)各類人才,讓國(guó)家和民族更加繁榮昌盛。然而,放之于小家庭和每一個(gè)孩子的身上,教育的功能不就是“過上更美好的生活”嗎?
當(dāng)?shù)匦W(xué)的“獎(jiǎng)勵(lì)豬肉”,從小的方面說(shuō)可以惠及留守兒童家庭,獲得獎(jiǎng)勵(lì)者至少可以改善一下伙食、增加一下營(yíng)養(yǎng)。從大的方面說(shuō),正代表和標(biāo)示著一種傾向。尤其在邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)學(xué)校,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)意義和精神激勵(lì)同樣重要。近年來(lái),一些貧困地方政府采取“政府資助優(yōu)秀高中生上大學(xué)”“全程獎(jiǎng)學(xué)金”的方式,就是最為實(shí)在的“獎(jiǎng)勵(lì)”。這樣的獎(jiǎng)勵(lì),不僅激勵(lì)著廣大學(xué)子的進(jìn)取心,也有著學(xué)習(xí)奮斗會(huì)有前途,會(huì)轉(zhuǎn)變命運(yùn)的導(dǎo)向。
“獎(jiǎng)勵(lì)豬肉”,在帶有點(diǎn)喜劇色彩的同時(shí),也告訴我們,教育的獎(jiǎng)勵(lì)不但不要回避物質(zhì),而且也應(yīng)該對(duì)之越發(fā)重視。畢竟,物質(zhì)的付出也體現(xiàn)著獎(jiǎng)勵(lì)者的誠(chéng)意。


 
          



