□阮明 畢曉哲
獎(jiǎng)狀+豬肉！網(wǎng)絡(luò)熱傳，這是廣西柳州三江縣獨(dú)峒鎮(zhèn)知了小學(xué)期末獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的禮物！8日，記者聯(lián)系到知了小學(xué)張校長(zhǎng)，他證實(shí)確有此事，學(xué)校購(gòu)買了150斤豬肉，發(fā)給50名品學(xué)兼優(yōu)的作為獎(jiǎng)勵(lì)，目的是想通過此舉加強(qiáng)家?；?dòng)，引起家里人重視孩子學(xué)習(xí)，所以獎(jiǎng)品發(fā)得實(shí)在些。（7月8日《柳州晚報(bào)》）
看看孩子們拿到豬肉后的笑臉，就知道這一獎(jiǎng)勵(lì)深得學(xué)生之心。尤其是這是個(gè)全校九成以上留守兒童的小學(xué)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)是實(shí)在、接地氣！
教育究竟為什么？宏觀方面，任何人不能回避教育的育人功能。通過學(xué)校教育給國(guó)家和民族未來(lái)培養(yǎng)各類人才，讓國(guó)家和民族更加繁榮昌盛。然而，放之于小家庭和每一個(gè)孩子的身上，教育的功能不就是“過上更美好的生活”嗎？
當(dāng)?shù)匦W(xué)的“獎(jiǎng)勵(lì)豬肉”，從小的方面說(shuō)可以惠及留守兒童家庭，獲得獎(jiǎng)勵(lì)者至少可以改善一下伙食、增加一下營(yíng)養(yǎng)。從大的方面說(shuō)，正代表和標(biāo)示著一種傾向。尤其在邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)學(xué)校，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)意義和精神激勵(lì)同樣重要。近年來(lái)，一些貧困地方政府采取“政府資助優(yōu)秀高中生上大學(xué)”“全程獎(jiǎng)學(xué)金”的方式，就是最為實(shí)在的“獎(jiǎng)勵(lì)”。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，不僅激勵(lì)著廣大學(xué)子的進(jìn)取心，也有著學(xué)習(xí)奮斗會(huì)有前途，會(huì)轉(zhuǎn)變命運(yùn)的導(dǎo)向。
“獎(jiǎng)勵(lì)豬肉”，在帶有點(diǎn)喜劇色彩的同時(shí)，也告訴我們，教育的獎(jiǎng)勵(lì)不但不要回避物質(zhì)，而且也應(yīng)該對(duì)之越發(fā)重視。畢竟，物質(zhì)的付出也體現(xiàn)著獎(jiǎng)勵(lì)者的誠(chéng)意。
