1977年，牛痘接種的實(shí)現(xiàn)讓人類(lèi)對(duì)生命科學(xué)的研究飛速進(jìn)步，免疫學(xué)、細(xì)胞學(xué)、基因工程等學(xué)科的發(fā)展，曾經(jīng)讓一些人樂(lè)觀地以為有望戰(zhàn)勝病毒。然而，這次的新冠肺炎疫情給了人們警醒：人的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無(wú)論是社會(huì)防御構(gòu)建、生命科學(xué)發(fā)展還是自然倫理認(rèn)知，整個(gè)社會(huì)未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。
談疫情，孩子們也要了解真相
受疫情的影響，我國(guó)幼兒園到大學(xué)推遲了開(kāi)學(xué)時(shí)間，很多孩子第一次深深地感受到社會(huì)與自己的切身關(guān)聯(lián)。
信息過(guò)載的的時(shí)代，孩子能接收到的疫情資訊不比大人少，他們更需要的是一個(gè)過(guò)濾和理解信息的視角。
“孩子，雖然課本上說(shuō)我們的祖國(guó)美麗強(qiáng)大，但你要記住，她同時(shí)也有脆弱的一面。因?yàn)槌青l(xiāng)發(fā)展的不均衡，安心上網(wǎng)課的時(shí)候，很多農(nóng)村孩子在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的地方苦苦掙扎……”
只有在孩子知道真相后，有誰(shuí)在無(wú)邊沉默中吹響哨聲，有誰(shuí)在舍生忘死為人們逆行。如果孩子未來(lái)想要參與構(gòu)建社會(huì)防御機(jī)制，他應(yīng)該認(rèn)清社會(huì)的多面性，然后在面對(duì)苦難時(shí)從容、面對(duì)脆弱時(shí)勇敢、面對(duì)虛偽時(shí)真誠(chéng)，因?yàn)檎菑娜荨⒂赂液驼嬲\(chéng)，構(gòu)成了我們民族不屈的脊梁。
除了疫情，還可以談?wù)勆茖W(xué)
借著這次疫情，還可以和孩子談?wù)労螢樯逃⒆佑每茖W(xué)來(lái)保護(hù)自己。
談生命，可以從孩子們的日常生活開(kāi)始，他們喜歡的小花小草、小貓小狗，乃至這次的罪魁禍?zhǔn)昨稹⒉《?，都是生命，認(rèn)識(shí)生命的過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)我們自己乃至認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程。
生命科學(xué)是守護(hù)生命的利器。新冠肺炎疫情爆發(fā)至今，我國(guó)的科學(xué)家付出了巨大的努力，他們夜以繼日地工作，很短的時(shí)間內(nèi)分離出病毒株、找到診斷的方法、篩選出一些藥物，才可以安穩(wěn)度過(guò)危機(jī)。“對(duì)生命科學(xué)，大人們已經(jīng)研究了很久，但是做得還不夠好，孩子，如果你愿意多了解，我們可以和你一起學(xué)習(xí)……”
我國(guó)的生命科學(xué)研究在國(guó)際上領(lǐng)先，但在基礎(chǔ)教育方面仍屬于起步階段，需要政府、家庭和社會(huì)加強(qiáng)合作，為該學(xué)科的普及教育提速。如中國(guó)平安于2019年面向鄉(xiāng)村地區(qū)啟動(dòng)的“AI不孤讀——青少年科技素養(yǎng)提升計(jì)劃”，就把生命科學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)、智能制造、航天航空、人工智能一起，被列入科普教材的五大主題里。受該項(xiàng)目幫扶的鄉(xiāng)村學(xué)生可利用捐贈(zèng)的科技素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)包，進(jìn)行大腦模型、細(xì)胞模型、生態(tài)瓶等多種實(shí)驗(yàn)，對(duì)生命科學(xué)形成基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。
迄今為止，“青少年科技素養(yǎng)提升計(jì)劃”已在全國(guó)近1000所貧困鄉(xiāng)村學(xué)校落地，受益學(xué)生超過(guò)30萬(wàn)人，培訓(xùn)校長(zhǎng)及老師1萬(wàn)余人次?；顒?dòng)發(fā)起的#我是山村娃，有個(gè)科技?jí)?微博話題閱讀量高達(dá)2.1億，討論數(shù)超2萬(wàn)?；顒?dòng)正以日益廣泛的影響力，培養(yǎng)著中國(guó)萬(wàn)千鄉(xiāng)村兒童的科學(xué)意識(shí)。
“動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞組成的，它們的結(jié)構(gòu)有相同點(diǎn)，也有很多不同點(diǎn)。”河南鄭州新密市劉寨鎮(zhèn)第二中心小學(xué)是受益的中國(guó)平安智慧小學(xué)之一，今年春節(jié)，這所學(xué)校的學(xué)生大都喜歡主動(dòng)和父母探討疫情，“病毒沒(méi)有細(xì)胞，只有蛋白質(zhì)和RNA，它們要繁殖，就會(huì)破壞我們的細(xì)胞，拿走我們的蛋白質(zhì)。”因?yàn)檎莆樟讼嚓P(guān)的知識(shí)，談?wù)撈鹨咔闀r(shí)，他們看起來(lái)比同齡的孩子都要多了一份自信。
生命科學(xué)的發(fā)展，不僅改變著世界的未來(lái)，也影響著每個(gè)人的生活。為孩子們補(bǔ)齊生命科學(xué)教育的短板，讓每一個(gè)孩子不落后于時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，是我們社會(huì)必修的功課。
教會(huì)孩子，敬畏生命熱愛(ài)生命
知識(shí)決定一個(gè)人能力，而人格決定一個(gè)人的高度。除了生命科學(xué)，還應(yīng)該和孩子們聊聊人類(lèi)命運(yùn)和未來(lái)。告訴孩子，人類(lèi)是一個(gè)命運(yùn)共同體，對(duì)危機(jī)置之不理，最終這種危機(jī)降臨到自己身上，傷害到所愛(ài)的人。
“我們現(xiàn)在通訊和出行變得很方便，人類(lèi)的一個(gè)普通個(gè)體的行為，都足以構(gòu)成全球性的影響。這種影響既有好的，也有壞的，孩子，如果你的行為端正，你就可以為無(wú)數(shù)人帶去力量；如果你貪婪自私，你也可能傷害很多人。你愿意選擇哪一種呢？”
河南汝陽(yáng)城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)的一個(gè)學(xué)生，在寒假期間利用平安集團(tuán)捐贈(zèng)的實(shí)驗(yàn)包做了一個(gè)走馬燈，她自己給走馬燈換了壁紙，寫(xiě)上“武漢加油”，并投稿到中國(guó)平安發(fā)起的中小學(xué)生抗疫主題視頻征集活動(dòng)中，好讓自己的祈福被一線的抗疫人員看到。她相信，自己一個(gè)小小的舉動(dòng)，擁有著引導(dǎo)變化的能量。
2020年2月，中國(guó)平安聯(lián)合科技日?qǐng)?bào)社和中國(guó)下一代教育基金會(huì)，在中國(guó)科協(xié)科普部的支持下，面向全國(guó)中小學(xué)生開(kāi)展疫情科普活動(dòng)，同時(shí)發(fā)起抗擊疫情主題視頻征集評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們思考疫情和社會(huì)責(zé)任，表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，把信心和希望傳達(dá)給一線抗疫英雄。迄今為止，活動(dòng)發(fā)起的#為你加油，未來(lái)有我#微博話題，已經(jīng)擁有1.1億閱讀量、2.1萬(wàn)討論。
“我在電視里看到，一線醫(yī)護(hù)人員因?yàn)榇┲雷o(hù)服，經(jīng)常工作八個(gè)小時(shí)都不能喝水，心里特別難受，我可以為他們做什么呢？”一位二年級(jí)的小女孩，在爸爸的指導(dǎo)下拿起畫(huà)筆，為醫(yī)護(hù)人員設(shè)計(jì)了一套特別的防護(hù)服，“這套防護(hù)服里面有個(gè)水袋，醫(yī)生叔叔和阿姨們只要一低頭就可以喝到水，不會(huì)再口渴了。”整個(gè)2月，活動(dòng)收到了近兩千份類(lèi)似的投稿，來(lái)自全國(guó)各地的孩子以筆畫(huà)心，在略顯寂寥的早春里，盡情舒展著復(fù)蘇和奮進(jìn)的力量。
在來(lái)稿中，還有很多孩子表達(dá)了保護(hù)穿山甲和蝙蝠等野生動(dòng)物的思考。在他們筆下，穿山甲穿上了粉紅色外衣，變得很可愛(ài)，別人就不忍心傷害它們；蝙蝠是幫人類(lèi)吃蚊子的好朋友，我們應(yīng)該和它們和平相處……
孩子們思考的出發(fā)點(diǎn)可能只是簡(jiǎn)單的共情，而在共情的基礎(chǔ)上，大人也可進(jìn)一步引導(dǎo)：在人類(lèi)命運(yùn)之上，我們也屬于地球生命的共同體，我們不僅出于熱愛(ài)而保護(hù)野生動(dòng)物，也出于平等而敬畏它們，沒(méi)有人有資格傷害別的生命。生命與生命之間是如此不同，正是這種多樣性締造了我們這顆美麗的星球，保護(hù)生物的多樣性，就是保護(hù)我們自己。
以危為機(jī)，教育孩子掌握未來(lái)
這次疫情，是危機(jī)也是機(jī)遇，很多孩子也因此受到啟發(fā)，有很多想當(dāng)醫(yī)生、想當(dāng)科學(xué)家。而讓孩子能更好地掌握未來(lái)，則是活在當(dāng)下的我們大人最崇高的責(zé)任。
除了談，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“參與”抗疫，讓他們發(fā)揮作為社會(huì)一份子的能動(dòng)性，形成主人翁意識(shí)。如很多參與中國(guó)平安“青少年科技素養(yǎng)計(jì)劃”的孩子，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，嘗試發(fā)明新型的醫(yī)療器械、能掃描并消滅病毒的激光、醫(yī)護(hù)人員專(zhuān)用的通訊設(shè)備……
孩子的嘗試盡管稚嫩，卻往往飽含創(chuàng)造力；孩子的貢獻(xiàn)雖然有限，卻充滿(mǎn)著新一代的智慧。理想需要被激勵(lì)，行動(dòng)力更不應(yīng)該被辜負(fù)，因?yàn)樗麄冎校苍S就有下一個(gè)鐘南山、李蘭娟。
現(xiàn)在是未來(lái)的過(guò)去。未來(lái)社會(huì)的反擊能力維系在孩子們身上，因此，此刻我們無(wú)權(quán)讓孩子置身事外。和孩子談?wù)勔咔椋務(wù)勆茖W(xué)。從個(gè)體意義上講，是啟蒙孩子的生命智慧和科技理想；而從社會(huì)意義上來(lái)說(shuō)，則能使更多孩子跳出地域和階層的局限，更加懂得關(guān)心他人的命運(yùn)、心系社會(huì)發(fā)展。懂科學(xué)、有智慧的后代，始終是人類(lèi)群體最寶貴的財(cái)富。（代洪亮）
