開(kāi)學(xué)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，可暑假作業(yè)的進(jìn)度趕不上開(kāi)學(xué)的速度，一批“暑假作業(yè)困難戶”正在以驚人的手速，填補(bǔ)這兩個(gè)月的快樂(lè)空白。這段時(shí)間，我市不少圖書館就迎來(lái)補(bǔ)作業(yè)的大軍，孩子們的暑假作業(yè)趕得如何了？我們一起去看看。
開(kāi)學(xué)在即，趕作業(yè)的孩子可真不少。在思明區(qū)圖書館5樓的未成年閱覽區(qū)，不少學(xué)生正在奮筆疾書。有的同學(xué)孤軍奮戰(zhàn)，一筆一劃書寫練字冊(cè)；有的拉著同學(xué)陪讀，彌補(bǔ)假期浪出去的時(shí)間。
二年級(jí)新生 陳同學(xué)：你暑假作業(yè)做完了嗎？還沒(méi)有。還剩多少？嗯，我也說(shuō)不出來(lái)。多嗎？中等吧。中等是還有一半沒(méi)寫嗎，嗯。來(lái)得及嗎，還有一周就開(kāi)學(xué)了那努力是來(lái)得及。
初三新生：還剩多少作業(yè)沒(méi)寫完，一直在補(bǔ)，這些都是沒(méi)有寫完的作業(yè)嗎？嗯。你現(xiàn)在是英語(yǔ)沒(méi)寫完，然后數(shù)學(xué)也沒(méi)寫完，語(yǔ)文寫完了嗎？沒(méi)有，一筆沒(méi)動(dòng)。
四年級(jí)新生 陳同學(xué)：我們班有個(gè)盧同學(xué)，他作文都沒(méi)寫，那你寫完了嗎，寫完了。
初一新生 倪同學(xué)：在這里做什么（作業(yè)）。完成我們的暑假作業(yè)，剩下不多了，手抄報(bào)什么的，她也差不多。大概今天或者明天就差不多完成了。你們兩個(gè)是今天約好一起來(lái)趕作業(yè)是嗎？經(jīng)常一起來(lái)，經(jīng)常一起來(lái)這邊趕作業(yè)。
圖書館管理員告訴記者，從上周開(kāi)始，來(lái)圖書館的學(xué)生就明顯增多，補(bǔ)作業(yè)的同學(xué)是其中的主力軍。
思明區(qū)圖書館管理員 林秋鈺 ：有一些家長(zhǎng)會(huì)陪著小孩，家長(zhǎng)比較忙的話就是兩個(gè)小朋友結(jié)伴過(guò)來(lái)，或者是自己來(lái)的都有 我們館內(nèi)目前每天是1000-2000的人流量，小朋友的話可能有1000多，補(bǔ)作業(yè)的占比大概有多少，800多人，8成左右。
你家娃的作業(yè)寫完了嗎？：“催作業(yè)”要注意方式方法 多傾聽(tīng)多理解多鼓勵(lì)
暑假里不少孩子的生活作息不規(guī)律，晚睡晚起、常?？?a href="http://http://app.taihainet.com/tags.php?tag=%E7%94%B5%E8%A7%86" target="_blank">電視刷手機(jī)，拖拖拉拉不寫作業(yè)。馬上就要開(kāi)學(xué)了，家長(zhǎng)怎么來(lái)科學(xué)地“催作業(yè)”，又該如何幫助孩子調(diào)整作息，重新切換回上學(xué)模式呢？一起聽(tīng)專家怎么說(shuō)。
小朋友 吳星源：嗨完再做作業(yè)。（要嗨多久才寫作業(yè)？）要嗨一個(gè)月。（為什么呢？）因?yàn)橄揉肆酥笞鐾曜鳂I(yè)就不會(huì)覺(jué)得累了。
家長(zhǎng)：作息已經(jīng)不規(guī)律了，一起床就看電視，看完電視要找朋友玩，玩完之后才會(huì)想起作業(yè)沒(méi)寫。
家長(zhǎng)：就是在做作業(yè)上面會(huì)比較沒(méi)那么自覺(jué)，他沒(méi)有很自律地自己去寫。
家長(zhǎng)：沒(méi)去補(bǔ)課的時(shí)候他就會(huì)睡到十一點(diǎn)，十點(diǎn)左右。然后早上就沒(méi)吃了，起床就是看電視、看手機(jī)、玩游戲。
記者 黃丹妮：我們街頭的隨機(jī)采訪當(dāng)中，一些家長(zhǎng)跟我們表示，孩子在暑期里有可能出現(xiàn)晚睡晚起、愛(ài)玩手機(jī)拖延癥發(fā)作等現(xiàn)象，讓他們比較焦慮，那么這些現(xiàn)象背后的成因是什么？又該怎么解決和疏導(dǎo)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)。
廈門市仙岳醫(yī)院兒童青少年心理門診主任 李韻：如果是說(shuō)想要孩子自主地可以控制這些行為，比如說(shuō)變得利索一點(diǎn)，或者是我能快點(diǎn)寫作業(yè)，他是需要自控力的，他需要意志力，這部分的發(fā)展是屬于我們大腦額葉部分的一個(gè)功能，大腦這個(gè)部分的發(fā)育完全成熟，需要到25周歲,在學(xué)校還會(huì)有一些老師可能會(huì)管理他，放假之后它是沒(méi)有一個(gè)客觀的控制環(huán)境.
心理專家認(rèn)為，遇到孩子暑期拖延癥等行為，家長(zhǎng)可以耐心觀察，如果孩子在開(kāi)學(xué)后自己能及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，就不需要太過(guò)焦慮，反之，就要及時(shí)分析誘因，有必要的話可以向醫(yī)生咨詢。此外，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子糾正假期里這些拖延癥等行為時(shí)，要注意不同年齡采用不同方式。10歲以下的孩子，家長(zhǎng)要嚴(yán)格限定玩手機(jī)等娛樂(lè)時(shí)間，而青春期的孩子，建議家長(zhǎng)使用家庭會(huì)議等協(xié)商的方式，和孩子商定玩樂(lè)休息時(shí)間。在“催作業(yè)”的過(guò)程中，不要一味責(zé)備，而是用關(guān)心代替催促，以免引起孩子的逆反心理。另外，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子拆解、細(xì)分學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步引導(dǎo)孩子從放養(yǎng)模式切換到上學(xué)狀態(tài)。
廈門市仙岳醫(yī)院兒童青少年心理門診主任 李韻：我們也要建議家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)地來(lái)，不要說(shuō)很著急，如果從一個(gè)完全放松放養(yǎng)的狀態(tài)去做到一個(gè)一天到晚寫作業(yè)，難度有點(diǎn)大，所以,我們會(huì)建議是每天逐漸增加時(shí)間，比如說(shuō)今天完成作業(yè)用了一個(gè)小時(shí)，明天用一個(gè)半小時(shí)，后天一學(xué)兩個(gè)小時(shí)再慢慢地增加，提高他寫作業(yè)完成的一個(gè)積極性。
另外，如果孩子開(kāi)學(xué)后還不太適應(yīng)，打不起精神，家長(zhǎng)要采取“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”的策略，幫助孩子盡快適應(yīng)開(kāi)學(xué)。
廈門市仙岳醫(yī)院兒童青少年心理門診主任 李韻：還是做傾聽(tīng)和理解，我們其實(shí)多鼓勵(lì)這個(gè)孩子，可以跟他講 我知道你很辛苦，也許你很厲害，對(duì)吧？你兩周之后能適應(yīng)得比較好，你以后一定會(huì)比現(xiàn)在狀態(tài)要好的，我們還是以用積極的和鼓勵(lì)的語(yǔ)言去告訴我們的孩子，這種會(huì)更有激勵(lì)性。
來(lái)源: 特區(qū)新聞廣場(chǎng)
