臺海網4月5日訊（海峽導報記者 林芯誼 通訊員 郭玨瑩 劉婉姝 龔晶晶/文 廈門市海滄區(qū)新江中心小學供圖）廈門市海滄區(qū)新江中心小學位于新陽工業(yè)區(qū)，學生來自全國23個省份，涵蓋15個少數(shù)民族。近年來，新江中心小學著力發(fā)展美育，秉持著“與美同行，用心育人”的教育教學理念，取得了諸多成果。

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溫情美育 為學生塑造文化自信

　　學校地處工業(yè)區(qū)，生源多為外來員工子女，多數(shù)家長平時上班忙，陪伴孩子的時間較少。在這樣的情況下發(fā)展美育有難度。新江中心小學校長蔡穎博表示，學校就是孩子的第二個家，學校不能只關注成績，更要關注孩子的心理健康。美育是潤澤一生的珍寶，它能涵養(yǎng)氣質、治愈心靈，影響孩子的一生，即便有阻力，也要迎難而上。

　　新江中心小學有一批走在深耕美育路上的“園丁”，讓美育的花開在孩子們的心上。生花的第一步，是為學生播下文化自信與文化認同的種子。每周升旗儀式的“國旗下講話”時間，少數(shù)民族學生依次上臺，向全校師生分享家鄉(xiāng)的民俗與文化。在少數(shù)民族同學繪聲繪色的演說里，課本里曾提到過的土家族、侗族、仡佬族等民族，在學生的眼里鮮活起來，這正是學校所期望的文化融合。

　　同時，學校充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每年春節(jié)前，全校師生都要合力揮春，年均送出300副春聯(lián)。今年，校園新江印社印學社團在校門口“擺攤”，現(xiàn)場繪制新春祝福書簽和墻貼，印下親手篆刻的印章，贈送給周邊居民。在現(xiàn)場，居民們贊嘆道：“這根本不像小學生刻的，太精美了！”而這背后，無論是書法還是篆刻，約九成的孩子在加入社團時甚至都沒有聽說過這方面的知識，全憑老師們利用社團課或美術課的時間，一點一滴地教。

　　校長蔡穎博說：“說實話，我們學校生源來自全國各地，我們希望能為孩子們多做一些，孩子們的進步，就是我們最大的收獲。”

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“四大金剛”支撐美育持續(xù)發(fā)力

　　要將美育推向深入，教師的專業(yè)素養(yǎng)是核心。新江中心小學美術組擁有被譽為“四大金剛”的4名優(yōu)秀教師。其中，林仁杰老師為省學科帶頭人、市高層次人才，并領銜“廈門市小學美術林仁杰名師工作室”；陳敏、梁耀德、李水清三位老師均獲評市級骨干教師、一級教師；梁耀德老師還領銜了海滄區(qū)美育特色工作室——“新江印社”。“四大金剛”在教育科研實踐方面取得了較顯著的成果，學校美術組先后獲得“海滄區(qū)優(yōu)秀教研組”“優(yōu)秀教研案例”等榮譽。同時，美術組積極投入課題研究，包括1項省級、2項市級及1項區(qū)級課題。

　　林仁杰介紹，目前，學校以日記畫為紐帶，將美術與語文學科融合，進行美育的跨學科教學嘗試。在日記畫教學中，教師團隊注重因材施教，根據(jù)學生年齡和認知水平的不同，分階段開展教學。低年級學生以繪畫表達為主，逐步過渡到中高年級的圖文結合、圖文并茂，有效提升了學生的綜合素養(yǎng)。同時，學校也正在積極探索日記畫與其他學科的融合點，為學生提供更多元化的學習體驗，促進學生全面而均衡的發(fā)展。

　　“四大金剛”還充分發(fā)揮設計裝修才能，將學校閑置儲物間改造成“博雅空間”。在空間中定期舉辦師生美術、書法作品展，引進“藝術家作品進校園”展覽，豐富孩子們的校園文化生活。在學校精心培育下，起初毫無美術基礎的孩子們在區(qū)級以上各類美術比賽及展覽中頻頻獲獎，學校也因此多次榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

　　未來，新江中心小學將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，把工作做得更好，為孩子們創(chuàng)造更加美好的明天。

學校名片

　　新江中心小學創(chuàng)辦于1906年，是一所歷史悠久、文化底蘊豐厚的百年老校。1907年在檳城龍山堂邱公司的支持和推動下，合并了當時新垵村的私塾，成立了新江中心小學堂。辛亥革命時期，中國同盟會成員丘廑兢任新江小學堂校長。二十世紀三十年代，老一輩革命家彭沖在新垵村開展地下工作，以教師身份為掩護，在學生中宣傳馬克思主義思想，組織學生運動。1945年抗戰(zhàn)勝利后，新江小學改為公辦校。1992年4月25日，時任全國人大常委會副委員長的彭沖來學校視察，為學校親筆題名。1995年新垵村斥資500萬元重建學校，今天的新江中心小學已成為來自全國各地學子共同學習的樂園。