臺海網(wǎng)11月18日訊（海峽導(dǎo)報記者 梁靜 通訊員 傅春榕）昨天，廈門市“名師出島”階段推進會暨名師工作室建設(shè)總結(jié)培訓(xùn)會在四個會場同時舉行。該活動由廈門市教育局主辦、廈門市教育科學(xué)研究院承辦。

　　主會場設(shè)在海滄實驗中學(xué)高中部，三個分會場分別為福建教育學(xué)院附屬集美實驗學(xué)校初中部、廈門市后田學(xué)校、翔安區(qū)第二實驗小學(xué)黎安校區(qū)。四大會場同時進行線上直播。

　　活動為期一天，舉行的背景是自2019年8月，廈門市首屆名師工作室授牌成立以來，50個基礎(chǔ)教育名師工作室團隊經(jīng)過三年的建設(shè)探索，取得了諸多成效?；顒拥呐e辦是為深入總結(jié)“名師出島”階段工作成效和名師工作室建設(shè)成果，進一步擴大市級名師工作室的示范引領(lǐng)輻射作用，加快推進島內(nèi)外基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

成效

基礎(chǔ)教育首批名師工作室?guī)ьI(lǐng)約1500名青年骨干教師成長

　　活動首先展示了首批名師工作室的建設(shè)成果。據(jù)介紹，2019年起，廈門市開展了首批60個名師工作室建設(shè)，其中中小學(xué)名師工作室共有50個。建設(shè)三年來，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域各工作室堅持以專業(yè)為引領(lǐng)，以研修促提升，建設(shè)了一批學(xué)科資源，培育了一批研修成果，帶領(lǐng)了1500名左右的青年骨干教師共同成長，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)輻射作用，為廈門市教育高質(zhì)量發(fā)展作出了積極貢獻。

　　會上還舉行了“廈門市教育局與西南大學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略”云簽約儀式。

　　西南大學(xué)陳時見副校長在致辭中表示，西南大學(xué)教育學(xué)部與廈門市教育局已建立了良好的合作基礎(chǔ)，多年來持續(xù)開展合作，包括目前正在承擔(dān)廈門市首批卓越教師培養(yǎng)項目、廈門市專家型教師培養(yǎng)項目、廈門市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)項目，提供了廈門教師培訓(xùn)分層次、分類型的專業(yè)支持。在這些合作基礎(chǔ)上，雙方將深化在師資能力提升、虛擬課程與教學(xué)改革、學(xué)校特色發(fā)展與質(zhì)量提升、教育改革與發(fā)展、教育發(fā)展戰(zhàn)略決策咨詢、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的合作。

　　廈門市教育局副局長洪軍表示，首批名師工作室在三年的建設(shè)過程中，取得了累累碩果，這離不開各工作室領(lǐng)銜人及其團隊的辛苦付出。他對各名師工作室提出了幾點要求：篤定初心，勇做高水平教育質(zhì)量的實踐者；賡續(xù)前行，勇做廣影響教育典型的領(lǐng)航者；勇立潮頭，爭做遠(yuǎn)前瞻教育領(lǐng)域的開創(chuàng)者。

　　活動的第二階段，首批名師工作室領(lǐng)銜人分高中組、初中組、小學(xué)組進行了工作室的建設(shè)工作匯報，并分別由來自西南大學(xué)教育學(xué)部和廈門大學(xué)教育研究院的專家教授進行了專業(yè)點評。

　　活動中，西南大學(xué)教育學(xué)部部長、博士生導(dǎo)師、教育部“長江學(xué)者”特聘教授朱德全做了題為《綜合中小學(xué)課程融合模式探尋——走向優(yōu)質(zhì)均衡的新農(nóng)村教育振興行動研究》的主題講座。

延伸

市區(qū)聯(lián)動培養(yǎng)名師島外骨干教師培養(yǎng)力度加大

　　今年4月，廈門市教育系統(tǒng)正式拉開“名師出島”序幕。“名師出島”是教育跨島發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措之一，其背景是島內(nèi)外教育發(fā)展不夠均衡，農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量與城市教育發(fā)展還存在較大差距。“名師出島”半年多來，廈門市教育局出臺了“學(xué)科融合”教師培養(yǎng)方案，創(chuàng)新開展了市區(qū)聯(lián)動名師培養(yǎng)機制，實施了島外鄉(xiāng)村完小“一校一骨干”項目。目前，同安區(qū)、海滄區(qū)、集美區(qū)已啟動培養(yǎng)市級學(xué)科帶頭人。“名師出島”與名師工作室相輔相成。名師工作室是“名師出島”行動的重要載體，“名師出島”是名師工作室的重點建設(shè)內(nèi)容。

　　據(jù)廈門市教育局介紹，自2019年遴選建設(shè)首批名師工作室以來，各工作室在領(lǐng)銜人的引領(lǐng)下，主動探索，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。一是領(lǐng)銜人主動引領(lǐng)。他們發(fā)揮各自學(xué)科特點和資源優(yōu)勢，多形式開展教研、組織公開課、召開論壇等，為成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機會。二是成員學(xué)習(xí)干勁十足。三是工作室有緊密的團隊精神。在一項針對名師工作室成員的調(diào)研中，95.14%的老師對工作室建設(shè)滿意；在一項針對非名師工作室成員的調(diào)研中，94.67%的老師對參加過的工作室研修活動滿意。