臺(tái)海網(wǎng)2月8日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道   廈門六中地理老師傅言穿著睡衣，在他武漢家里為他的廈門學(xué)生錄制微課。

　　昨天，這堂有關(guān)武漢新型冠狀病毒肺炎疫情的微課上網(wǎng)，引得熱烈反響。工作才兩年的傅言說，他錄制微課是想告訴大家，他在武漢也可以堅(jiān)持給大家上課，并希望學(xué)生能用地理學(xué)科知識(shí)解讀生活中的真實(shí)事情。

　　人在武漢，對(duì)疫情感受更深

　　傅言是廈門六中高二年級(jí)地理老師， 2018年從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，這位武漢人投身廈門懷抱。

　　上個(gè)月22日，廈門高中一放假，傅言立刻飛回武漢。原來，他這么急趕回去是想第二天沖下樓去吃碗熱干面，不料沒吃成，1月23日，武漢“封城”了。

　　昨天，傅言接受本報(bào)采訪時(shí)說，自己和家人身體都挺好的，但現(xiàn)在不敢出門。他還說，家人幾天出去一趟，買了好多東西。幸好家里有一位“寶藏”媽媽，所以不愁吃。

　　整個(gè)春節(jié)假期，傅言都宅在家里，“為國家節(jié)約口罩”。不過，眼看2月12日廈門學(xué)校開學(xué)日期快到了，他開始使自己進(jìn)入工作狀態(tài)，但是，他的學(xué)生在千里之外，傅言想到在網(wǎng)上錄制微課。

　　新型冠狀病毒肺炎疫情，首先進(jìn)入他腦海，傅言說，他想從地理學(xué)科的視角，為學(xué)生們解讀疫情知識(shí)，把課堂中所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際案例進(jìn)行分析。

　　他說，這樣做的目的主要有二:一是告訴大家，雖然他在武漢，但是，他還是可以堅(jiān)持給大家上課；二是，希望學(xué)生也能這樣思考問題，即用學(xué)科知識(shí)來解讀生活中的真實(shí)事情。這其實(shí)也是應(yīng)對(duì)新高考的核心素養(yǎng)——實(shí)踐力。

　　他還說，因?yàn)槿嗽谖錆h，對(duì)疫情感受可能更深，因此錄制微課程的沖動(dòng)就更強(qiáng)烈了。

　　為錄制10分鐘微課，準(zhǔn)備了三天

　　錄制微課對(duì)硬件的要求不高，只要電腦和耳麥就可以，不過，要錄制一節(jié)有趣的微課，要花的時(shí)間并不少，傅言說，要收集資料、寫微課稿、制作課件、錄音、后期剪輯，比上正常的課復(fù)雜多了。

　　錄制這節(jié)10分鐘的微課，傅言大概前前后后用了三天。他是穿著睡衣開始錄制的。之所以穿著睡衣，是因?yàn)樗奈⒄n“只聞其聲，不見其人”，屏幕只顯示課件。

　　從傅言上傳到B站(嗶哩嗶哩網(wǎng)站，英文名稱bilibili，簡稱B站，是年輕人文化社區(qū))的微課看，這位地理老師用了很多生動(dòng)圖表照片，從三個(gè)方面闡述地理學(xué)科視角的新型冠狀病毒肺炎疫情:一、疫情發(fā)生的地理原因；二、地理信息系統(tǒng)在疫情中的應(yīng)用；三、人地協(xié)調(diào)觀。

　　計(jì)劃在武漢為廈門學(xué)生上直播課

　　對(duì)于老師在武漢上的這堂課，傅言的學(xué)生似乎不驚奇，他們說，就好像平時(shí)上課那樣。

　　不過在武漢錄制的微課，卻讓外界觀眾十分感動(dòng)，一位叫“若若”的網(wǎng)友留言說:“沒讀過高中的我，一些專有名詞聽不懂，但是也很感動(dòng)。”還有人說:“為每一位在為這個(gè)世界發(fā)光發(fā)熱的人點(diǎn)贊。”

　　傅言說，現(xiàn)在心情就是盼著武漢快點(diǎn)好起來，也想回廈門，“武漢的這個(gè)冬天太難熬了”。

　　廈門2月12日將在網(wǎng)上開學(xué)，傅言說，開學(xué)后，他應(yīng)該會(huì)在武漢為廈門學(xué)生上直播課。

(記者 佘崢)