臺海網(wǎng)8月29日訊 據(jù)廈門晚報報道，眼看就要開學了，可是作業(yè)還沒完成，有的孩子心慌慌，有的家長干脆直接動手助孩子“一臂之力”，加班趕作業(yè)。對此，老師認為有些暑假作業(yè)具有實踐性或研究性，可以彌補學校教育的不足，家長代勞就失去意義了。
紀先生這兩天下班回家就忙著整理女兒的假期生活記錄。“要把假期里做過的事拍下來，比如去哪里玩、在家里做家務(wù)等拍下來，再配上文字做成PPT。”紀先生說，女兒開學后才上二年級，這項工作她沒能力完成，本來想帶著她邊做邊學，可是教了一會兒就一肚子火，干脆自己做更省事。
陳女士最近也忙著替孩子完成研究性學習報告。老師要求孩子們分成小組，利用假期了解本地風土人情并形成報告。“讓孩子們自己出去不大放心，我們只好抽空帶他們參觀、游玩，孩子們倒是挺開心，可是要寫報告就發(fā)愁了，想想也只能家長代勞了。”
有的孩子認為反正暑假作業(yè)做了老師也不會看，于是耍起小聰明。比如，數(shù)學運算題要求算出全家平均年齡，孩子就回答:不知道，說了媽媽會生氣。關(guān)于做實驗記錄的題，要求“請你動手試一試”，孩子的答案是:不用試，不可能。
演武小學吳老師說，暑假兩個月安排得當，可以很好地彌補學校教育的不足。比如，參加社會實踐、開展研究性學習、外出旅游增長見識等，這些平時較難以進行的，放在假期正合適。有些低年級的作業(yè)可能需要家長參與，但是家長不應該完全代勞，否則就失去了意義。可以幫助孩子培養(yǎng)好習慣，學會安排時間，而不是拖到最后才來應付。
廈門外附小謝老師說，一些主題研究性活動主要是讓孩子走出去，在準備、參與的過程中，學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，這個過程本身就是一種收獲，總結(jié)報告并不是要求孩子一定要寫得有多好，只要是真實的，哪怕失敗也沒關(guān)系。報告寫得好不好不重要，關(guān)鍵是讓孩子真正參與，從中有所體驗。
